20232023年学年人教版八年级上册第三章第2节熔化和凝固教学设计.docx

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1、人教版八年级上册物理第三章第2节熔化和凝固教学设计课程基本信息学科物理珏级八年级学期第一学期课题熔化和凝固教科书书名：义务教育教科书物理（八年级上册）出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月教学目标1 .认识物质的气态、固态和液态三种形态，并初步了解三种物态之间可以相互转化。2 .知道物质熔化、凝固时的规律。3 .知道熔化吸热和凝固放热。4 .了解晶体和非晶体的区别。5 .知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，能分辨晶体和非晶体熔化和凝固图象。6 .能解释自然界中熔化和凝固的现象。教学内容【重点】通过实验探究，了解晶体和非晶体的熔化规律。并认识常见的晶体和非晶体，能通过熔化温度变化曲线图区分

2、晶体非晶体，并解释日常生活中常见的现象。【难点】重点是设计实验并能准确操作实验仪器，在实验探究的基础上，得出晶体与非晶体的熔化以及凝固规律教学过程一.引入新课教师活动学生活动设计意图表演开水结冰的小魔术观察并思考通过小魔术吸引学生兴趣，进入新课。二.物态变化教师活动学生活动设计意图1教师分发冰块，让学生用手握住冰块，感受冰块的变化。感受冰块的温度，并观察冰块在手中状态的变化通过切身感受冰块的变化，初步感知物态变化中物质的温度和状态的变化。2.教师让学生阅读课本53页物态变化内容，并适时讲解物质存在三种状态，这三种状态之间可以相互转化，揭示本节课主题。阅读课本内容.冰的熔化和凝固教师活动学生活动

3、设计意图1.提问：能否通过实验让冰块能快速熔化，并记录冰块在熔化过程中温度和状态发生的变化。结合问题，讨论本次实验所需要的解决的几个问题：实验如何做，实验的操作步骤，实验中要观察现象和记录的数据，组员如何分工，实验中要注意的问题。通过学生的积极思考和讨论，达成探究实验的基本步骤，。2教师提示学生在实验中要注意的事项，巡回指导帮助有困难的学生实验。学生结合课本图3.2-1分组实验，并在表洛中记录实验数据和现象。通过学生自主实验，记录冰熔化时温度变化。3.教师让学生分享冰熔化时的温度数据，提示学生尝试用图像的形式展学生根据数据在表格中描点，并将各点用光滑的曲线连起来。通过这样的设计，培养学生用图像

4、解决问题的意识。现冰熔化时温度变化规律。4.根据学生展示的图像，与学生一起总结冰熔化时温度和状态的变化情况。学生回答问题，总结规律。5.教师提问，冰块能从固态熔化成液态的水，那水变成冰，状态和温度又有怎样的变化呢？学生思考，并根据老师提供的实验视频，探究冰凝固的规律，并记录实验过程中的数据和状态变化，做出变化图像。通过这样的设计，让学生对照水和冰的状态的互相转化，理解熔化和凝固的概念。6.教师根据学生展示的冰熔化和水凝固的图像，引导学生总结像冰这样的在熔化（凝固）过程中有一段温度保持不变的固液共存状态的一类物质，叫晶体，得到晶体以及熔点（凝固点）的定义，并展示常见晶体的图片，指导学生阅读教材，

5、查阅冰和海波的熔点。学生对比自己勾画的熔化（凝固）图表，阅读教材关于晶体的叙述，思考总结。通过这样的设计，让学生对晶体的特征形成明显的印象。四、石蜡的熔化和凝固教师活动学生活动设计意图1提问：是不是所有的物质都像冰和水的转化时有一段时间温度保持不变（即出现固液共存状学生根据老师提供的石蜡再次加热,记录温度变化的数据,并描点作图。通过对比,让学生自己去探究不同物质的熔化过程,形成初步的物质分类意识。态）？2.教师展示学生提供的冰和石蜡熔化的图像,让学生找到其中的不同，并得出石蜡和冰分属两种不同的物质的结论,得到非晶体的定义。学生对比思考,形成总结。通过这样的设计,让学生从图像的对比中,加深对晶体

6、和非晶体认识。3.提问：石蜡的凝固是不是和冰的凝固也不一样呢？同学们可以猜想一下。学生猜想,提出自己的看法。通过这样的设计,让学生能清晰的观察到非晶体凝固时状态和温度变化情况,从而对非晶体的图像有更深刻的印象。4.教师用数字化实验平台展示石蜡凝固时温度和状态变化情况。学生观察，并记录总结。五、熔化吸热和凝固放热教师活动学生活动设计意图1.带领学生回顾整个实验过程，对比冰和石蜡在熔化或凝固过程中有哪些异同。学生根据实验现象积极思考，完成相应的任务单。通过找晶体和非晶体熔化或凝固的不同，引出熔化吸热和凝固放热的结论。2.提问：熔化吸热和凝固放热在我们日常生活中有怎样的应用呢？学生思考并回答通过这样

7、的设计,让学生将所探究得到的成果联系生活，应用于生活。六、课堂小结第2节熔化和凝固固态觥液态C晶体熔化时温度不变（有熔点）曰J熔化过程和凝固过程都是固液晶体4“士仆一共存状态固体V同种晶体的熔点和凝固点相同J（没有熔点和凝固点非晶体，熔化和凝固都没有固液共存I状态晶体熔（温度要达到熔点1口人卜同时具备化条件I能继续吸热J晶体凝（温度要达到凝固点1，同时具备I固条件I能继续放热广七、完成作业1基础性作业：完成学生资源里的“课后练习“2.拓展性作业：阅读材料打铁花，指出在中国这项传统技艺中，铁的物态变化过程。八.教学反思熔化和凝固是热学中比较重要的课，要让学生了解物质的固态和液态之间是可以转化的，熔化、凝固是两个相互转化的过程，晶体和非晶体性质不同，还要学会作熔化曲线和凝固曲线。学生在做探究实验时有一定的困难，本节课通过物理实验进行探究操作，通过观察传感器上温度变化让学生能够根据实验现象总结规律，这样就可为下面讨论节省大量时间，课后也可组织学生进一步实验探究。教学时应特别重视对图象的分析，通过直观的数据采集和温度变化曲线图，帮助学生找出晶体和非晶体的熔化和凝固特点。备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其他内容,可自行补充增加。