4下科学第二单元.docx

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1、4,声音的产生声音产生的秘密我的猜想：我认为声音是由物体振动产生的。我的方案:用力敲击音叉，然后快速插入水中观察现象。我的发现：敲击音叉发出声音，音叉振动，插入水中水花溅出我的结论：声音是由物体振动产生的。声音具有能量。我的猜想：、我认为声音具有能量。我的方案：鼓的一面对着燃烧的蜡烛，敲击鼓的另一面，观察现象。我的发现：蜡烛的火焰会随着鼓面的振动来回晃动或被震灭。我的结论：声音具有能量我的收获1,我会填。（1）声音是由物体振动产生的,气体、液体、固体的振动都能产生声音。各种物体，只要振动就会发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动O（3）音响声音开太大，声音会震得耳朵疼，这是因为声音有能量

2、。（4）根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时都在振动的结论，就是在归纳。2 .小法官。物体只要发出声音就一定会振动。（J）在鼓面上放一些黄豆，敲击鼓面，黄豆会跳动，因为鼓面在振动。（J）松开吹足气的气球，气球口处会发出“噗噗的声音，这声音是由空气的振动产生的。（）声控灯是利用声音有能量的特点工作的。（J）拓展与应用1听一听周围的声音，找一找是什么物体发生了振动。你有办法让它停止吗？答：用力敲桌子，产生振动发出声音。停止敲击，不振动就没有声音。3 .生活中有哪些声音？答：鸟叫声、乐器声、雷鸣声、机器轰鸣声、汽车喇叭声。4 .声音具有能量吗？举例说明。答：声音具有能量。比如：鼓

3、的一面对着燃烧的蜡烛，敲击鼓的另一面，蜡烛的火焰会随着鼓面的振动来回晃动或被震灭。5,声音的传播观察实验一.声音是怎样传播的？我的猜想:我认为声音可以在固体.液体、气体中的传播我的方案：1两个同学面对面税话。2 .在盛有水的水槽里将两个石块相互碰撞，把耳朵贴近水槽，注意听。3 .一位同学轻轻敲桌子的一端，保证周围人听不到敲击声。同时另一位同学用耳朵紧贴桌面注意听。我的发现：1.听到同学说话。2.听到水槽中石头碰撞声。3.贴在桌面听到敲击声。我的结论：声音可以在固体、液体、气体中传播我的记录：研究的内容：（表格内容）1是否能在空气中传播2是否能在液体中传播3是否能在固体中传播研究的方法：1两个同

4、学面对面说话2在水里用两个石块敲击把耳朵贴近水槽听3把耳朵贴在桌子一头，用手敲另一头。实验现象：1.听到同学说话。2.听到水槽中石头碰撞声。3.贴在桌面听到敲击声。我的发现：声音可以在固体、液体、气体中传播二.材料不同，传递声音的效果一样吗？我的猜想：我认为不同材料传递声音效果不一样我的方案:用纸杯、铜线和棉线制作土电话然后用它说话，观察现象。我的发现：铜线传递的声音更大更清晰。棉线次之。我的结论：不同材料传递声音的效果不一样。我的收获1我会填。（1）声音能在固体、液体、气体中传播。声音是以声波的方式向着四面八方传播。制作“土电话”时，使用殖做电话线，效果会更好一些2.小法官。只要物体振动，我

5、们就能听到声音。（）（2）铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,说明了声音能通过固体传播。（J）3,生活中的科学。选择合适的材料制作简易电话，比一比谁制作的“土电话”通话效果好。答：用铜线做的士电话比用棉线做的士电话效果更好6,声音的变化观察实验声音的高低与什么有关？我的猜想:我认为声音的高低与物体的振动频率有关。我的方案；1 .把钢尺,端压在桌上，分别将它的1/5、1/3、1/2伸出桌外；2 .用相同的力拨动钢尺伸出的一端，观察现象。观察现象：钢尺伸出1/5时振动最快音调最高,伸出1/3时次之，钢尺伸出1/2时振动最慢音调最低。我的记录：音调的高低与物体振动频率有关。实验条

6、件不同点：伸出M短不一样相同点：一样的钢尺相同的力实验现象：声音有高、有低我的发现：声音的高低与物体的振动频率有关。声音的强弱与什么有关？我的猜想:我认为声音的强弱与用力大小有关。我的方案:用不同的力度敲击鼓面的同一个位置观察现象。实验现象：用力大声音强，用加小声音弱。我的发现：声音的强弱与用力的大小有关。我的记录：实验条件不同点：用力大小相同占：同一个鼓占实验S象：用力大曲音强，用加小声音弱。我的发现：声音的强弱与用力的大小有关。我的收获1我会填。声音有高低和强弱之分。（注意为了便于记忆这里说的声音强弱也可理解成声音大但是写的时候一定有写强弱）用相同的力压钢尺时，钢尺伸出桌面长时声音低，伸出

7、桌面短时声音高。敲击鼓面时，用力大时发出的声音强，用力小时发出的声音2 .我会选。向7个相同的玻璃杯中依次倒水，要求后一杯比前一杯的水量要多。下列方法说法正确的是（用同样的力依次敲击杯口，发现水最多的杯子发出的声音强用同样的力依次敲击杯口，发现水最多的杯子发出的声音低（2）声音的高低与（）有关，声音的强弱与（）有关。物体振动的快慢用力的大小3 .音调高的声音就强吗？音调低的声音就弱吗？答：不一定，比如蚊子翅膀振动时的音调高，但是声音弱，老牛的叫时音调低但是声音强。7.噪声的危害与防治我的收获1我会填。根据声音对人类生活的影响一般分为乐声和噪声两类我们周围有许多噪声，如机器轰鸣声汽车鸣笛声等。这

8、些噪声有的使人烦躁,有的影响人们休息有的会引起人听力下降（3）安装消音器,设置隔音屏障,捂住耳朵，远离噪声源等措施能控制、清除噪声污染。2.小法官。（1）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。（J）消除噪声的最好方法是在耳中塞上一小团棉花。（X）（3）为了减少噪声危害，国家颁布中华人民共和国环境噪声污染防治法。（）3.生活中的科学。1校园内的噪声有哪些?为了消除它，我们应该怎样做？（注意：此题针对校园）答：校园内的噪声有:大声喧哗声、关门声、建筑工地机器声。我们在平时要注意维持安静的环境。不影响他人学习和休息。在楼道内走路脚步要轻。说话时声音要

9、小，进出教室轻声关门，要求静音施工。2.怎样减少噪音对我们的危害？(注意：此题针对生活中)答：1.安装消音器。2.设置隔音屏障。3.捂住耳朵，远离噪声源。4.植树造林。单元活动一、我的收获1,我会填。(1)声音是由物体振动产生的。声音具有能量。声音能在固体液体、气体中向四面八方传播。声音有高低和强弱之分。物体振动得越快，声音越直;用力越大，声音越根据声音对人类生活的影响，一般可分为乐音和噪声两类。(6)物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”向远处传播，我们把这种声音的“波浪”叫作声波。(7)噪声与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。2.小法官。物体不振动也能发生声

10、音，如手机播放的声音。(X)宇航员在宇宙飞船外执行任务时，为了方便，交谈要靠无线电。(J)声音的强弱与物体振动的快慢有关。物体振动得越慢，声音越低。(X)(4)两个相同的玻璃杯，分别装有不同量的水，用同样的力敲击，水量少杯子发出的声音高。(V)(5)使用“土电话”通话时，发现棉线比铜线的效果更好一些。(X)(6)城市道路两旁植树不仅美化环境，还能起到降低噪声的作用。(V)3我会选。用塑料袋包好闹钟放人水中，将耳朵紧贴容器壁，()听到闹钟报时声。能不能(2)科学研究表明，水中的鱼会被岸上的人的说话声而吓跑。这是因为声音先经过()传播到水中，再经过()传播给鱼。固体液体(水)气体(空气)声音的高低与()有关系。用力的大小物体振动的快慢把敲响的音叉接触水面，会看到(水面没有变化水面水花四溅若想让发声的锣停止发声，必须()。停止振动停止敲击声音在()传播速度最快，在()中传播速度最慢固体液体气体二、生活中的科学1风声是怎样产生的?用所学知识解释一下。答：风声主要由空气振动产生，当空气流动时，与物体摩擦振动使之发生。2.噪声危害人体的健康。在学校里，我们怎么做能控制、消除噪声呢？答：我们在平时要注意维持安静的环境。不影响他人学习和休息。在楼道内走路脚步要轻。说话时声音要小，进出教室轻声关门，要求静音施工。