一年级上册美术教案人教版.docx

《一年级上册美术教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册美术教案人教版.docx（37页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、义XXX又小学美术教学设计（20232023学年度第一学期）授课班级：一年级教师：XXX教学进度安排表授课班级一年级（）班教师开课日期8月31日每周节数2周次日期计划进度实际进度备注一8.319.04常规教育二9.079.11认识美术工具三9.149.18大家都来做四9.219.25彩线连彩点五9.2810.02下雨啦五彩的烟花六10.0510.09国庆放假七10.1210.16美丽的印纹小挂饰A10.1910.23鱼儿游游九10.2610.30我在空中飞十11.0211.06期中考试十一11.0911.13我的新朋友花儿寄深情十二I11611.20我做的“文具”会动的小纸人十三11.2311

2、.27繁忙的大街乘上列车去画画十四11.3012.04童话里的小屋十五12.0712.11会滚的玩具十六12.1412.18电脑美术十七12.2112.25过年啦+12.28O1O1美丽的植物和动物十九O1O4OI.08期末考试二十01.11-01.15准备放假小学一年级上册美术教学计划教学计划学生现状分析一年级学生因刚入校，年龄小，活泼好动。在美术课堂上注意力易分散，自控能力差，行为比较自由，因而课堂纪律比较难维持。教师要运用适宜的方法对一年级新生的行为习惯加强培养，组织好课堂纪律。还要在这一学期的培养中，使学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有较大的提高。一年级学生对于美的事物有兴趣，有初步感

3、受美的能力，作画时要初步培养他们观察的习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。教师要善于抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。教材分析该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。而且该

4、教材课程量不大，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。教师还可根据学情、教学进度自编一些学生喜爱的教材。教学要求知识教育要求：感知各种随意形状。认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。能力培养要求：在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的

5、情绪情感。提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。提高对色彩美、形状美的能力。审美教育要求：培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。教学重点发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。运用橡皮泥、陶泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。教学难

6、点提高学生自主欣赏的意识和能力。鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。由简单的平面折纸逐步转为立体造型。如何细腻、立体表现泥塑造型。教学策略针对我校学情及一年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。培养学生良好的美术学习的习惯。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培养学生表达自己感受和意愿的能力。注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。课题认识美术工具教学目

7、标知识目标引导学生认识各种美术工具和材料。能力目标引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。情感目标引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教学重点通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。教学难点引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。教学方法演示法、练习法教学用具蜡笔、油画笔、水彩颜料教学过程设计教学活动设计：(1引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不

8、同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。(2)发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。(3)收拾与整理；作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。教学评价：(1)是否认识一些主要的美术工具材料。(2)能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。(3)是否对美术课产生兴趣。一年级美术上册敖学设计课

9、题大家都来做教学目标知识目标引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。能力目标启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。情感目标强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重点通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。教学难点教学气氛既要热烈，又要有序。教学方法演示法、练习法教学用具沙子、石子、瓶盖、体育用品等教学过程设计师生共同搜集排列材料。教学活动过程：(1)交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。(2)思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排

10、列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。(3)发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。(4)收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。教学评价：（1）是否在课前准备好所需的材料。（2）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发

11、。（3）教学中能否强调集体合作精神。（4）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳运用于主体造型之中。一年级美术上册教学设计课题彩线连彩点教学目标知识目标引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。能力目标引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。情感目标强调在创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重点通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。教学难点如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学方法演示法、练习法教学用具蜡笔、水笔、色彩纸。教学过程设计教学活

12、动过程；（1）引导阶段：1 .欣赏康定斯基作品选、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。2 .通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。3 .出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）4 .线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料

13、。（2）发展阶段：1 .体验用不同的笔画成不同的点和线；2 .采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。3 .鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。课后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。教学评价：1 .能否用点线大胆组合成一张完整的画面。2 .能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。3 .能否与同学交流自己画面所表达的意图。课题淅沥的小雨教学目标知识目标用一组较有方向性的线条来表现雨滴。能力目标回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验

14、材料的美感。情感目标强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重点感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。教学难点感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。教学方法演示法、练习法教学用具课件教学过程设计教学活动过程：（1）引导阶段：教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。（2）发展阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用