林永萍确定带电粒子在磁场的圆心和轨迹专题评价表.docx

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1、课堂教学评价记录本学科听课评课（）跨学科听课评课（）学校班级时间第周周第 节任课教师学科职称课题课型指标评价标准ABCD教学目标L*符合课程标准的要求，三维目标统一，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注差异2 .教学目标明确，具体且可操作，备课组的目标与进度统一3 .*基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，有些学生能灵活解决问题，每个学生都有不同的收获6543-0教学内容4 .*学习内容的选择和处理科学，学习活动所需的相关材料充足，体现备课组要求5 .精心组织，把握内在联系，突出重点，抓准关键和难点，坡度合理6 .*恰当应用数字资源丰富教学内容，帮助学生理解、掌握和应用知识，改变教与学方

2、式，促进学生学习5432-0学习方式7 .*学生参与学习活动专注度高，参与方式多样，参与学习活动的时间充分8 .学习环境创设有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现9 .自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果好4321-0教学手段10.选择恰当的教学手段，适时、适量、适度、有效11学生能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按照要求正确操作，能够倾听、协作、分享12. *熟练、合理地应用信息技术设备；恰当应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；课件设计科学、规范、美观，具有实用性4321-0课堂文化13 .*对学生的学习活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有启发性和激励性14 .根据实际反馈适当调整，合理处理教学进程，难度等情况15 .*学生的人格受到尊重，关注各类学生，讨论、质疑、答问得到鼓励，学习进程张弛有度，师生、生生交流平等、积极16 .教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，并有进一步学习的愿望6543-（）等级及分值A （25-23） B （23 以下20） C （20 以下15） D （15 以下一0）评分结果任课教师自评教学特色与创新建议改进意见说明：明显不达到打*号指标，根据达不到的指标数量，该大项评为C或D。