一只窝囊的大老虎教学设计.docx

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1、19一只窝囊的大老虎教学设计教学目标1认识“囊、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉，会写“段、俩”等12个生字。会写“文艺、表演”等15个词语。2 .能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读3 .能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情的变化及变化的原因。4 .结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。重点能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读难点能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情的变化及变化的原因。第1课时一、板书课题，激趣导入1 .（多媒体呈现老虎的图片）这是一只什么样的老虎？老虎被称为什么呢？预设：威武

2、、凶猛、威风；老虎是森林之王。2 .老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。二、初读课文，检查预习1 .课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。囊露羡角殷撇啊霉亏哄拙唉砸（1）学生读生字，教师相机正音，如“囊”的声母是鼻音，“拙”是翘舌音，“砸”是平舌音。（2）本课多音字较多，需要学生多加注意。“露”是多音字。读“1i”时可组词“露水、雨露、露骨、露宿”等；读“1加”时可组词“露马脚、露一手、露面”等。“角”是多音字，读“ju6”时可组词“角色、旦角”；读“jido”时可组词“角度、视角”等。“哄”是多音字,读“hGn

3、g”时可组词“哄堂大笑”等；读iiMng9f时可组词“哄人、哄骗”等；读“hbng”时可组词“起哄、一哄而起”等。啊是多音字，Q你好啊；d啊，下雪了；Q啊，你再说；啊，怎么回事？G啊，好吧。唉是多音字，Gi唉，听见了；Gi唉，病了两个月。2 .多媒体呈现要求写的生字。段俩练套裤逃罩亏挖撤堂砸锅（1）教师提醒学生7个左右结构，写的时候要注意左窄右宽。（2） “挖”右半部分不要加多一撇写成“究”，罩下部分不要写成“桌”“撤”中间是“育”。（3）形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”，“逃”与“桃”。（4）把每个字认真写三遍，同桌之间互相检查纠错。3.多媒体呈现本课词语。文艺表演角色期待排练危机

4、通情达理充分自信提示撤换紧张哄堂大笑砸锅至今学生朗读词语，教师相机讲解：砸锅：指表演失败了，“砸”：在文中指“失败”意思。通情达理：指说话做事讲道理。教学用书三、默读课文，初步把握课文内容。1看看文中“窝囊的大老虎”是谁，为什么会觉得窝囊。教学用书2 .哪些部分叙述了“我”期待参加文艺表演，哪些部分叙述了“我”认真排练节目，哪些部分叙述了“我”演出的经过，哪些部分叙述了“我”演出之后寻找失败的原因。教学用书（第一部分（1-2）,叙述了“我”期待参加文艺表演；第二部分（3-15）,叙述了“我”认真排练节目；第三部分（1619）,写叙述了“我”演出的经过，第四部分（2021）叙述了“我”演出之后寻

5、找失败的原因）3 .这篇课文按照什么顺序写的？课文主要讲了什么？（课文事情发展的顺序写的；讲了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。教学用书四、作业设计书写本课生字词，小组间互相听写，并改正。第2课时一、复习导入1 .上一篇课文中我们学习了哪些批注方法并说说自己最满意的一处批注？2 .说说这篇课文主要讲了些什么内容？（本文讲了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。）二、细读课文，体会“我”的心理变化1默读课文，在你不理解的地方做作批注和同学交流自己的收获。课后

6、思考题一预设：（1）第3自然段为什么班主任看了“我”半响才下决心呢？（如：第2自然段中我一直没在台上露过面”，说明“我”没有表演的经历和经验。）（2）第13自然段中“唉，你怎么不叫哇别忘了你不是猫，你是一只老虎和第15自然段中“看来老师对我的演技并不满意”说明了什么？（说明“我”缺乏表演的技巧。）（3）第19自然段中：表演真的砸锅了吗？（表演并没有砸锅，反倒是“我”笨拙的演技逗得观众非常开心，我严格按照排练时老师的提示表演，并没有砸锅”）（4）还从哪里看出我表演没有完全砸锅？（那位“小哥哥”的话，认为“表演没有完全砸锅，因为小哥哥说强多了，言外之意就是加进豁虎跳，表演会更好”）3 .找出描写“

7、我”动作、语言、神态的句子，说说在排练节目和演出时“我”的心情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？做批注4 .师生交流。第8自然段中“我看着老师的脸，就怕她改变主意”属于什么描写？（动作描写），写出了“我”的什么心情？（紧张），为什么？（因为“我”担心老师不让我上台表演）“我殷切期待的目光”属于什么描写？（神态）；写出了“我”什么心情？（对“在台上露露脸”的渴望。），“殷”在此处有“深厚，恳切”的意思。哪句话既是动作描写又是心理描写写出了我无限紧张？（我看着老师的脸，就怕她改变主意）“记住了！我连忙答应”属于什么描写？（语言描写），既体现出“我”的？（自信），又刻画出“我”？（唯恐老师变卦的小

8、心思。）；为什么充满自信？（因为老师认为扮演老虎可以不会豁虎跳）；“连忙”这个词感受到我的？（兴奋）“立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊鸣啊鸣直叫”属于什么描写？（动作描写），写出了“我”的？（紧张）；“笑得我脸上一阵热”，写出“我”更加？（紧张）和我当时的？（狼狈）第18自然段“我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠”这句话，写出了“我”的？（尴尬），为什么？（因为“我”觉得由于“我”的原因，演出砸锅了）。演出后，“我”看到大老虎的表现和21自然段这一连串的的追问，写出了“我”的？（疑惑）三、变换题目，开导文中的“我”课后思考题三1作者一直觉得自己演砸了，所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改？你想怎么开导“我”呢？教师引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。2生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的；不论是好事，还是糟糕的事；不论是成功、还是失败，这些都是我们童年最美好的回忆。平时同学们要多留心生活中的小事，把生活中发生的点点滴滴及时记录下来。五、作业设计完成课本P83选做。