落花生的语文教案精选六篇.docx

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1、落花生的语文教案精选六篇 为了使每堂课能够顺利的进展，通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在课堂上与学生更好的交流，那么一份优秀的教案应该怎样写呢。以下是我收集整理的落花生的语文教案精选六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 第一篇: 落花生的语文教案 教学目标： 1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。并初步体会详略得当地来写花生的好处。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学过程： 一、复习引入，交

2、待探究目标 1. 回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书：种花生收花生尝花生议花生 2. 这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习借花生来领悟做人道理的这种写作手法。 二、细读课文，突破重难点。 1指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？ （点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。） 2在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。小组分角色朗读课文311自然段，然后讨论： （1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下） （2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比

3、较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。） 3.父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读1214自然段，思考 （1）父亲所说的话是什么意思？ （2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？ （精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个

4、深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。） 板书：花生 借物喻人 做人 4.齐读最后一自然段，思考： 把“印”字换成记好不好？为什么？ （点拨：印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。说明父亲的话会永远伴随他，在他的人生道路上不断提醒、激励他要像花生一样做人。）三、分清课文的主次 我们知道课文主要从种花生、收花生、尝花生、议花生四个方面写了落花生，详写议花生这一部分，其它部分都是简单带过，为什么要这样安排？（突出重点，主次分明。） 四、总结全文 课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的

5、时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。 板书：不求虚名 默默奉献 五、课堂测试 完成练习册61页精要交流 六、延伸拓展 人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？（春蚕、橡皮、铅笔、扫帚） 七、板书设计 15落花生 花生 借物喻人 做人 不求虚名 默默奉献 第二篇: 落花生的语文教案 教学目标 1、正确、流利地读课文，能分角色朗读课文。 2、学会抓住文中

6、的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。 3、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。 4、了解“借物喻人”的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法。 教学重点：理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。 教学难点：了解“借物喻人”的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，明确重点内容 1、普普通通的花生引出一家人这么多的话题，让我们对花生也产生了兴趣。 2、一家人到底在议论花生的什么？他们要告诉我们什么呢？ 3、认读词语：半亩、尝尝、吩咐、茅亭

7、、榨油、石榴。 二、整体感知，抓重点内容 1、回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。 2、用自己的话说一说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。 三、重点相信议花生，感悟做人的道理 1、听课文朗读，思考： （1）用“”画出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。 （2）用“”画出听了父亲对于花生品格的议论之后感悟的句子，读一读，谈一谈自己的感受。 2、学生边听边思考。 3、汇报交流学习成果。 （1）赞花生。 朗读第7至第10自然段，想一想，大家谈论了花生的哪些好处？父亲的观点是什么？ 出示父亲第一次议论花生的语句，思考：父亲怎样说明花生的可贵之处的？ 父亲想借用两类事物

8、的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？ 用关联词把文中花生给你的印象说出来。 有感情地朗读句子。 出示父亲说的话，练读几遍，尝试背诵。 （2）学花生。 出示句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 朗读句子，联系上下文，谈一谈父亲的第二次议论是什么意思？ 有感情地朗读句子，背诵句子。 （3）做有用的人。 出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 朗读句子，联系上下文，联系生活实际，谈谈自己对的话的理解。 什么是有用的人？ 感悟的理解，背诵句子。 4、指导学生背诵有哲理的句子。 5、你知道在生活中都有那些人也像落花生那样不图虚名、默默无闻地做着奉献吗

9、？ 6、通过学习，我们知道的父亲将花生和桃子、石榴、苹果做对比来告诉我们做人的道理。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什么？ 7、分角色朗读课文。 8、学了课文，你明白了什么道理？ 四、拓展延伸，体会写作方法 1、借落花生告诉我们做人的道理，这种写作方法称为什么？ 2、教师小结。现在，同学们明白了的笔名为什么叫“落华生”了吗？ 板书设计： 15、落花生 好处：味美 榨油 便宜 议花生 特点：埋在地里 不好看 很有用 第三篇: 落花生的语文教案 一、教学目标。 1、理解课文思想资料，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只

10、讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点。 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2、练习根据课文的中心，分清主次。 三、教学难点。 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 四、教学时间： 二课时。 五、教学设计。 第一课时： （一）揭示课题，简介。 1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花

11、生荚，所以叫落花生。 3、简介：这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书：19、落花生） （二）检查预习。 1、填写生字表。 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 （1）“辟”是多音字，主要掌握p和b两个读音，透过组词让学生区分并掌握 （2）“榨”是翘舌音zh，纠正学生口语习惯读音“zh” （3）“慕”字下面是不是 2、查字典并结合课文资料解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”

12、的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 （1）可惜：值得惋惜。 （2）开辟：开拓发展。 （3）翻地：用犁、锨等翻松田地。 （4）居然：表示出乎意料；竟然。 （5）收获：取得成熟的农作物。 （6）吩咐：口头指派或命令。 （7）爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 （8）成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 （9）分辨：辨别。 （10）体面：（相貌或样貌）好看；美丽。 （三）理清课文段落，概括段落大意。 1、在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2、教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些资料。（落

13、花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板书：种花生收花生尝花生议花生） 围绕落花生写了哪些资料，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮忙学生概括总结。 3、给课文划分段落，概括段落大意。 第一段（第1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。 分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。 （四）有感情地朗读课文，体会课文的思想资料。 （五）作业。 1、抄写生字、新词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时： （一）复习检查，引入新课。 指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。 （二）学习课文第一段，理解资料。 1、各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收