落花生的语文教案精选六篇.docx
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1、落花生的语文教案精选六篇 为了使每堂课能够顺利的进展,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在课堂上与学生更好的交流,那么一份优秀的教案应该怎样写呢。以下是我收集整理的落花生的语文教案精选六篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 第一篇: 落花生的语文教案 教学目标: 1.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。并初步体会详略得当地来写花生的好处。3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 教学过程: 一、复习引入,交
2、待探究目标 1. 回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书:种花生收花生尝花生议花生 2. 这节课我们继续探究课文,想想花生有哪些可贵之处,又让我们懂得了什么做人的道理,进而学习借花生来领悟做人道理的这种写作手法。 二、细读课文,突破重难点。 1指名朗读第一段,想一想为什么说“居然”收获了? (点拨:指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。) 2在母亲的提议下,我们过了一个收获节,大家畅谈花生的好处。小组分角色朗读课文311自然段,然后讨论: (1)姐弟们说到了花生的哪些好处?(味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下) (2)花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处?父亲为什么用花生和它们作比
3、较?(精讲:父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是为了说明花生并不注重外在的美丽,而有内在的可贵之处,那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。) 3.父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?齐读1214自然段,思考 (1)父亲所说的话是什么意思? (2)你怎样理解“体面”?从我说的话中你体会到了什么? (精讲:父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样,朴实无华,却很有用。课文从议花生讲到做人,告诉我们一个
4、深刻的道理,这种写法就叫做借物喻人。) 板书:花生 借物喻人 做人 4.齐读最后一自然段,思考: 把“印”字换成记好不好?为什么? (点拨:印,一般是永久的,用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。说明父亲的话会永远伴随他,在他的人生道路上不断提醒、激励他要像花生一样做人。)三、分清课文的主次 我们知道课文主要从种花生、收花生、尝花生、议花生四个方面写了落花生,详写议花生这一部分,其它部分都是简单带过,为什么要这样安排?(突出重点,主次分明。) 四、总结全文 课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的
5、时候主次分明,把次要内容写得比较简略,把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。 板书:不求虚名 默默奉献 五、课堂测试 完成练习册61页精要交流 六、延伸拓展 人们常常从某种事物的特点上,体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例,说说你体会到的道理吗?(春蚕、橡皮、铅笔、扫帚) 七、板书设计 15落花生 花生 借物喻人 做人 不求虚名 默默奉献 第二篇: 落花生的语文教案 教学目标 1、正确、流利地读课文,能分角色朗读课文。 2、学会抓住文中
6、的关键词句质疑、解疑,从而体会其含义及表达效果。 3、理解父亲谈论花生的话,领悟父亲是通过谈花生,希望我们做朴实无华、默默奉献的人。 4、了解“借物喻人”的写作手法,能学习由落花生领悟到做人的道理的写法。 教学重点:理解父亲谈论花生的话,领悟父亲是通过谈花生,希望我们做朴实无华、默默奉献的人。 教学难点:了解“借物喻人”的写作手法,能学习由落花生领悟到做人的道理的写法。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入,明确重点内容 1、普普通通的花生引出一家人这么多的话题,让我们对花生也产生了兴趣。 2、一家人到底在议论花生的什么?他们要告诉我们什么呢? 3、认读词语:半亩、尝尝、吩咐、茅亭
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