[兰兰过桥教案第一课时]兰兰过桥教案.docx

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1、兰兰过桥教案第一课时。兰兰过桥教案 32 兰兰过桥 【教学目标】 1.知识与能力：认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。 2、过程与方法：合作交流 3、情感态度价值观：激发学生的好奇心和创造欲。 【课时】2课时 【教材分析】 这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 本课的重点是了解科技的迅速变化，激发学生爱科学的兴趣。可通过朗读，背景介绍，我国铁路桥梁的概况的介绍使学生了解科技的发展。

2、【学情分析】 家乡的附近有几种石桥，学生比较熟悉，对高科技桥学生了解甚少 可多让学生通过看图了解。 【教学准备】 教师 投影 挂图 学生 生字卡片 第一课时 （一）导入新课 1同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答） 2今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 【设计意图】引导学生进入情景，引导学生对桥产生兴趣，为学生课文作准备。 （二）初读课文 1 老师范读课文 2 学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。 3 四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4 出示生字卡片，检测生字的读音。 5、识记、书写新的生字。 1.读出生字词 兰兰 桥梁 工程师 一条

3、波浪架在特别 玻璃砖 各种各样 驶过来 划过去 采野花 往前走打开很薄 轻巧 又平又稳 2.指导书写(学生先观察,老师重点讲解:坐座,学生书空,再描红,临写) 【设计意图】大体了解课文内容，并在此基础上学习生字系生字。 （三）初步学习课文，了解课文大致结构 1.指名分自然段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥） 3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读读） 4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读） 5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。 【设计意图】引导学生仔细读书，得出正

4、确答案。进行听读的思维练习。在全文基本读通的基础上，引导学生读好相关课文。 第二课时 （一）朗读课文，熟悉课文内容 学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。 【设计意图】简单的问题学生自己读课文解决，增强他们学习的自信心。 （二）朗读感悟 1学习课文第14自然段。 （1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。 （2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论） （3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答） 2学习课文第六至九自然段。 （1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？ （2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子

5、。 过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 （3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便） 3学习第十自然段。 （1）齐读第十自然段。 （2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量） 【设计意图】通过朗读感悟理解课文，体会创造的快乐，创造民主和谐的氛围，激发好奇心和求知欲。 （三）实践活动 老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。 要求：1 设计好造桥用的材料；2 设计好桥的式样；3 向小组的同学介绍自己的桥。 【设计意图】展开丰富的想象，让学生设计自己心中的桥，培养学生对科学的热爱。 作业设计：画桥 做课外作业 4