孔子拜师教案设计-孔子拜师教案.docx

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1、孔子拜师教案设计|孔子拜师教案 孔子拜师教案 教学目标 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语. 2、有感情地朗读课文. 3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情. 4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 教学重点 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行. 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长. 教学准备: 教师准备:孔子及老子的图片及资料; 学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料. 第一课时 教学目标

2、 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语. 2、正确、流利地朗读课文. 教学重点 生字的认读及书写. 教学难点 了解孔子和老子,感知背景. 一、情景导入 1.谈话: 通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?(板书课题) (板书:孔子,老子,并正音:子读z) 2.学生展示搜集的孔子和老子的资料,阅读资料袋.(介绍过程中分别出示老聃、孔丘,仲尼并认记丘.) 3.读了课题,你有什么问题吗? 二、初读感知 1.初读课文,找找孔子拜师的原因. 2、认读生字和词语.重点指导: 尘:第一笔是竖,不是竖钩;

3、迎:没有一撇,或一横. 等:中间几横应长短不一. 境:右边是竟. 授:形声字,右边是受,不是爱. 3、指名分段读课文,评价正音. 4、同桌读文,相互正音. 三、交流名言. 1、书上的名言. (1)读一读.最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么? (2)背一背. 2、你还知道那些名言? 四、综合性学习 布置任务. 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文. 2、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情. 3、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 教学重点 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行. 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永

4、不满足,为人真诚无私、尊敬师长. 一、研读感悟 1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受. 2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听! 3.班级交流读书感受. (1)谈孔子 他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师. 曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳.(重点词语理解: 风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛. 日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情. 终于:曲阜和洛阳相距上千里,路途十分遥远,因此用

5、终于.) 孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼 孔子连忙说:学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生.(谦虚礼貌) 学习是没有止境的. 从此,孔子每天不离老师左右,随时请教. (2)谈老子孔子拜师资料目录 你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候.研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?(谦虚礼貌) 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他.(学词毫无保留、传授.) (3)对比理解两组近义词的不同用法. 学生找出这两组近义词:拜访-拜见,迎候-等候. 通过对比朗读,细细品味:拜访是敬辞,访问的意思,拜见是拜会、会见的意思,是从客人方面说的. 迎候和等候都是等待的意思,但迎候

6、是到某个地方等候,等候则不表示迎接的意思. 这些词互换好不好?为什么? (4)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受.(勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.) 所以课文最后一段告诉我们(生读):人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行. 二、再读全文,再感受. 三、作业 1、抄写自己喜欢的句子. 2、开始进行中国传统文化的资料收集. 板书设计: 17 孔子拜师 孔子 老子 学生 拜师孔子拜师资料目录 课后反思: 学生能利用书中的资料和文后的资料来了解人物,这是很好的学习习惯,但是仍然希望能从课外获取更多资料作为补充,这样可以丰富大家的知识.读文谈感受有进步,能找出文中的词句来理解,读懂了课文. 6