三下24火烧云教学设计.docx

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1、火烧云第一课时教学设计教学目标：1 .能正确、流利地朗读课文，学习并积累课文中表示颜色的词语。2 .能借助作业本、课后题、课文关键句了解火烧云颜色变化快、变化多的特点,3.通过多形式的朗读，感悟作者语言之美。通过课外资料关联，感受火烧云上来时人们的惊喜和作者对家乡的热爱之情。一、谈话导入，揭示课题同学们，世界如此奇妙，天地间隐藏着无穷的奥秘，等待我们去寻找。仰望蓝天，看云朵飞舞；俯视大地，观草木葱茏；潜入海底，探宝藏丰富今天，我们将继续开启寻美之旅，去欣赏美丽神奇的火烧云。（板书课题）二、对比阅读，初识“土名”1知道什么是火烧云吗？指名说。现代汉语词典里对火烧云作出了这样的解释（出示）：日出或

2、日落时出现的赤色云霞，是大气变化的现象之一。这句话准确科学地解释了火烧云。2.你知道火烧云还有其他的叫法吗？（云霞、彩霞、红霞）日出时的云霞叫（朝霞），日落时的云霞叫（晚霞）同学们都预习过课文，课文写的火烧云是什么时候呢？从课文中找出依据。（晚饭过后，火烧云上来了。旁边走来个乘凉的人对他说）同学们真会学习。三、初读课文，分清“方面”课文是怎样具体介绍火烧云的？请同学们打开书本朗读课文。出示学习活动一：请同学们打开书本朗读课文，注意读准字音，读通句子。（1）边读边思考课文围绕火烧云写了哪些方面的内容。（2）画出课文中介绍火烧云的一句话。汇报交流：1 .课文围绕“火烧云”写了哪些方面的内容呢？作业

3、本表格出示（先让学生说，边说边指导，再让学生写，写完后引导学生连起来，根据学生回答板贴颜色和形状。（提供先接着最后这几个词，让学生连起来说一说。）小结：课文先些了火烧云上来时地面的变化，接着写了火烧云颜色和形状的变化，最后写火烧云下去了。2 .出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。萧红描写的“火烧云”，哪个字让你眼前一亮？为什么？生活中的“烧”字带给你什么感觉？（预设：热的，滚烫的）着了火你会有什么感受？（可怕）烧到了天空，这样的晚霞又带给我们什么感觉？（预设：美丽、色彩鲜艳）指名读“红彤彤”。还给你怎样的感觉？引导学生抓住“西边一直烧到东边”，体会火势大，范围广。这样

4、的熊熊烈火，这样的铺天盖地，给你怎样的感觉？小结：一个烧字，烧出了壮丽，烧出了气势，烧出了震撼。读一读，读出这样的画面来。过渡：火烧云上来了，是那么壮丽，那么神奇，它给天空带来怎样的变化呢？出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。一一奇妙的世界这是奇妙的世界这篇课文中描写的天空色彩的变化。那课文中是怎样描1.教学第三自然段（1）课文哪一段描写了火烧云的颜色变化？默读第三自然段，文中写了火烧云的哪些颜色？边读边圈画出火烧云颜色的词语。这么多颜色，你们可以用哪些词语来形容？（五颜六色五光十色）这么绚丽丰富的色彩，怪不得作者说一一这地方的火烧云变化极多。板书

5、：多（2）瞧，老师把这些词语打到了大屏幕上，有什么办法可以快速积累下来？同桌讨论。指名学生在课件上进行分类。你为什么这么分？第一类：ABB（3）第二类：半（）半（）第三类：（事物）+（颜色）你们真会观察。这么多颜色，作者想到了这么多种方法把它们写出来，真了不起。我们一起读一读。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美啊！我们把这些词语送到句子中再美美地读一读。（3）读着读着，这些绚丽多彩的颜色一定不知不觉地映入我们的脑海中。看，它们悄悄地隐身了，我们能不能用朗读把它们变回来，咱们男女生分组来比一比（颜色词语隐去变成括号读）看到你们读得这么有滋有味，老师也想加入你们的比赛露一手。好吗？（4）老师读

6、的时候故意丢掉“一会儿”。我读得好吗？为什么？（四个“一会儿”不但写出了颜色变化多，还写出了颜色变化快。怪不得作者说火烧云变化极多。）（指名读、齐读）（板书：快）（5）作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。我们想象一下，天空还会有哪些颜色？分别用三种构词方式说一说。现在，把我们想象到的三组颜色词放进句子中读一读，读出我们天马行空的想象。（看来，你们的想象力和萧红作家有得一拼了）2.教学第一自然段（1）火烧云的颜色真是绚丽多彩，地面上的景色也随着火烧云的出现不断变幻着色彩呢。大家读一读第一自然段，找一找地面上的景物发生了哪些颜色的变化，用笔划下来。（交流反馈，指名说。）（2）看来火烧云就

7、是一位魔术师，它好像带我们一起玩“超级变变变”的游戏呢！师生合作读：瞧，霞光一照，小孩子的脸变成一一大白狗变成一一红公鸡变成一一黑母鸡变成一一小白猪变成一一老头儿的胡子变成一读着读着，大家发现这组句子有什么特点？（预设：排比，琅琅上口；“了”字用得特别多，你们在读的时候，是什么感觉？（惊喜、愉快、兴奋）带着这样的感觉读读这几个句子，把了字读成“啦”。（3）是呀，霞光照耀下的地面仿佛变成了一个神奇的童话世界，想不想把这样的感觉表达出来。老师给你们提供一组语气词，你们加进去试试。（齐读）教师引读，出示：晚饭过后，看呀，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。嘿，大白狗变成红的了。呀，红公鸡变成金的

8、了。天哪，黑母鸡变成紫檀色的了。（4）火烧云这位魔法师还能使大地上的哪些事物变色呢？发挥想象写一写。可以用上第三自然段里积累的表示颜色的词语，再添加上语气词读一读。出示：（嘿呀啊哇塞哈哈天哪）晚饭过后，（）火烧云上来了。（），变成了To小结：火烧云真是太美啦！它不但自己绚丽多彩，还让大地万物都变了颜色,多神奇有趣啊！读第一自然段，出神奇有趣。其实，火烧云哪里都有，经常可见。那你知道为什么这平平常常的火烧云在萧红的笔下会绽放出如此神奇的光彩吗？（观察、想象）出示：“有一段时光，沉淀在记忆深处，历久弥新。有一座城，我来过，便再也不曾远离。”这是萧红在她的长篇小说呼兰河传中的一句话。萧红，中国现代著

9、名女作家，“民国四大才女”之一。幼年丧母，19岁时离家出走，此后再也没回过故乡。但生她养她的家乡，家乡的一草一木，一山一水，这天地之间无穷的奥秘，深深地烙在她的记忆深处，让她魂牵梦萦无法忘怀。读了这段文字，你们现在明白萧红笔下的火烧云为什么如此熠熠生辉了吧！带着这样的感觉我们一起再一起读读课文第一自然段，相信我们会有不一样的感觉。五、总结特点，开启想象过渡：这节课，我么们欣赏了火烧云的颜色变化，感受到它的变化之多，变化之快，变化之奇。在我们的奇妙世界里的一段话：有时，云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们奇妙的故事在萧红笔下，火烧云又有哪些奇妙的变化呢？我们下节课再来学习。火烧云颜色形状变化多快