中班主题活动我行我摄.docx

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1、主题活动：我行我摄一、主题由来：当你的目光在中国版图逡巡，眼观落到海峡西岸的福宁湾，这就是让海内外影友趋之若鹫的霞浦海域。霞浦海域为基岩海岸，岬角突出，岸线曲折蜿蜒，曲线面积400多公里，滩涂面积696平方公里。在漫长的岁月长河中，经过无数次的潮起潮落，形成了自己独特的景观。这里四季的潮汐变化、天光云影、原生态的海事活动，让美丽神奇的海域瞬间迥异奇妙无比。那诡谄神秘的满海竿影，那梦幻般的海上家园，那鸥鸟掠过浪尖扑腾滩涂，那金色沙滩褐色礁丛，那港湾远空的一抹红云束光，海上日出日落都是那样灵动令奇绝。这片海域每年吸引着无数海内外的摄影爱好者，“咔嚓，咔嚓”海洋听到我在悦耳的倚海欢唱了。与海洋和阳光

2、共舞，孩子们笨拙地举起手中的相机，倚海作画，在这里耕耘收获痴迷忘返，用镜头记录一幕幕美景一个个感人故事二、预设目标：1通过一系列的有关摄影的主题教育活动，激发幼儿保护环境、热爱大自然的思想感情。2.通过观察、提问、记录、参观、查找等活动，让幼儿主动探索摄影的历史，相机的功能，这一发明对人类的意义，家乡的美景，并会用自己的语言表达出来。3.能运用不同的材料、手段和方法，表现霞浦美景，发展其动手动脑的能力。三、可利用的资源：环境创设：1 .师生共同收集摄影的有关资料，张贴出来供家长们一起参考。2 .在区角中建立一个“有关摄影”的主题区域。家长工作：1“信息台”公布近期的活动，请家长了解并参与活动。

3、2.家长参与查资料、带幼儿到户外摄影等活动，协助幼儿提问，帮助做记录等。四、主题网络图四、预设活动：1问卷调查2 .科学活动：摄影的发展3 .科学活动：我们收集的摄影资料4 .语言活动：我的照片5 .科学活动：相机的结构、功能6 .艺术活动：我设计的照相机（绘画）7 .建构活动：照相机8 .语言活动：珍贵的老照片9 .语言活动：霞浦摄影点10 .艺术欣赏活动：错位摄影I1数学活动：小小摄影师【活动名称】活动一：摄影的发展【活动目标】1 .积极参与收集资料及讨论活动，初步了解摄影发展经历哪几个阶段。2 .尝试分类摆放照片的图片。布置摄影发展史展览。【活动准备】经验准备：请家长协助幼儿收集各种摄影

4、的照片，并丰富幼儿的相关经验。材料准备：摄影的发展课件。【活动过程】1 .通过讨论，引导幼儿了解摄影的发展。请幼儿以小组为单位介绍自己收集的摄影的照片。2、师幼共同布置摄影的发展展览。引导幼儿布置图片展览师：你们带来这么多的摄影的资料，怎样方便大家观赏呢？引导幼儿分类摆放图片，注意图片不重叠摆放。引导语:怎样布置展览才能让别人看出相机的种类呢？师幼共同布置摄影的图片展览,教师先引导幼儿确定分类标准,再用简笔画制作标牌。参观摄影展，引导幼儿进行评选,选出最受欢迎的照片、最特别的照片、最时尚的照片等3.引导幼儿了解摄影的功能。引导幼儿说说在哪些地方可以看到摄影,摄影在那儿起什么作用。【活动反思】前

5、段时间班级的调查表的分发，幼儿投入到浓浓的主题氛围中，所以他们收集来的照片也比较多。他们对于第一台照相机的产生与第一张照片很感兴趣。通过课件的形式，幼儿也能了解到摄影的发展经历过的各种阶段。活动二：我们收集摄影资料设计思路：老师最关心的是我们的孩子已具备哪些知识及能力，有多少摄影方面的已有生活经验，是否会去收集和查找某些有关资料。于是今天我们就来进行摄影资料的交流和分享。活动进展：为了激励家长和孩子们积极收集、查找资料，设计了“红五星榜”，比赛谁的红五星个数最多，凡是带资料及有关东西来的每次得一颗红五星。幼儿言行：楼嘉铭：老师妈妈帮我在网上找到了蜜蜂的有关资料。谢铭耀：我妈妈也在网上找到资料了

6、，还有摄影的活动呢！韩奕欣：我订的杂志东方娃娃上有照相机的资料。戴芷妍：最早的照片是黑白的，后来才是彩色的！刘姜镜：我妈妈非常喜欢给我和弟弟拍照。活动反思：相信群体的力量，只要积极发动，采用正确的激励方法，我们的家长和孩子一起收集了摄影资料、书籍、手机以及照相机、老照片等等，为顺利开展活动提供了大大的方便。活动三：语言活动：我的照片【活动目标】1 .能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2 .感受照片所表现内容的多样性。3 .体验与人交流的快乐。【活动准备】1教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔

7、比赛的照片。2 .幼儿准备自己的照片2-3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。3 .为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。4 .自制一本相册。5 .实物展示仪。【活动过程】一、创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2.幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。二、教师示范讲述自己照片的故事1教师示范讲述：我的照片

8、的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！”2.通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。(1) “我的故事里有谁？”(2) “我和我的孩子在什么时候去了什么地方？我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”三、教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。1个别讲述自己照片的故事。老师：“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听？”2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如户外活动，手工活动等。）