五年级下：第20课金字塔的猜想不一样的阅读呈现方式哪种好呢？.docx

《五年级下：第20课金字塔的猜想不一样的阅读呈现方式哪种好呢？.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下：第20课金字塔的猜想不一样的阅读呈现方式哪种好呢？.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、五年级下：第20课，金字塔的猜想，不一样的阅读呈现方式，哪种好呢？这篇课文由两篇阅读文本组成，这与常见的课文学习呈现方式是有所不同的。第一篇是一篇散文，第二篇是一段文本，用教参上的一句话说，叫做非连续文本的学习。这两篇文本给人的体会也是不同的。第一段文本金字塔夕照，这是记叙文的呈现方式，第二段文本不可思议的金字塔，属于不连续文本，更多地是依靠数据来进行论述。第一段文本是比较感性的，描写了夕阳下的金字塔奇特的景象，表现了金字塔的心目中的地位以及对金字塔的留恋之情。我们更多地感觉到金字塔的画卷之美，这是一种十分表象、感性的描述，这是我们生活的一部分。建造金88时的古飒M期色被称为埃及的吸余河g得年

2、定nti.除河网岸带来IE沃的徐处金字塔就健在尼罗河的内岸.。古埃及人在天文学,教学、儿何学.JeIV学等方取得槌育的成就.比如,在大义历法”面.他的将一年定为MS大.并规定福年12个月.一个月S大.利余5夫作为WH.雁Q是由圾块的石瞥的.中削没有任何水泥之奥的Zim.号映右头部脐带柒毕.很*川修利的刀力MI人fi块之间的总收。塔育的IO亿倍妁等Hft球到KR1的平均占埃及人掌W儡的地餐技术.这*MB检企尼罗河IJt行.语榛悔赵拈力堆滥淤温除r金字塔.陵及人还石拿咬8.ItMi等*令人除”的窿筑成就.在尼罗河的上初.号A学室发现了占埃及人的采石场遭造。第二段文本，依次从金字塔的地理位置、修建年代、规模、工艺等方面来叙述不可思议的金字塔。这里面更多的是客观的数据，金字塔的大小、重量、材料、工艺，以及对埃及在科学、造船、建筑方面的成就加以叙述。这种表述使文本更加准确，更加的客观。这里我们看一下课后题,推测一下金字塔的大致建造过程。我们根据第二段文本,根据埃及卓越的科学成就，我们可以推测出，金字塔的建造，埃及是有能力实现的，有着稳固的科学理论做支撑，至于在实施上，利用船只，将上游的石料通过船只运送到下游是可以实现的。最后，你更喜欢哪种文本形式呢？不管是客观的，还是主观的，不论是形象的，还是严谨的，都是我们生活的呈现方式，他们是共存的，我们的生活才会既有序又是那么的多彩。