作业表单4：持续性评价设计及检验提示单(4).docx

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1、【作业表单4：持续性评价设计及检验提示单】单元学习主题Festiva1sAroundTheWor1d这是一个以介绍古今中外节日为话题的教学单元，通过介绍各种节日的种类、历史、意义以及人们在节日里的活动和传统习俗，让学生了解本国各地的节日和世界上一些国家的重要节日，拓展了学生的国际视野和英文社会文化背景知识。在语言目标方面，主要培养学生复习和运用请求和表达感谢的方法，掌握情态动词的使用以及如何表达自己的观点和意见的语言输出。1.1 在WarmingUP部分，以春节为话题导入对节日的讨论，再通过列出表格的方法，指引学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。激发学生的兴趣，让他们由自己的经

2、历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做铺垫。1.2 在Pre-reading活动部分，用提问题的方式引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以评价设计便为阅读作好铺垫。1.3 在Reading部分，这五篇小短文分别介绍了古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的背景及其存在的意义。这一部分不仅有FeStiVaIS的重要内容，还为学生呈现了大量的节日庆祝和风俗词汇以及相关的主要语法情态动词的用法。在进行语言能力处理时应通过上下文来教词汇、语法的方法，作为重点、整体处理，并引导学生分析

3、长句、难句和复杂句。1.4 Comprehending部分是考察对阅读内容的进一步理解。练习1：五个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。练习2：引导学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以表格的形式检查学生对所读节日的理解，并训练他们举一反三的归纳和推理能力。练习3：要求学生找出各种节日共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。这就要求学生不仅要温习文章内容而且要结合实际，阐述自己的想法，挖掘学生的思维能力和语言表达能力。1.5 在1earningabout1anguage部分，包括了分词汇和语法

4、两部分。其中Discoveringusefu1wordsandexpressions是本单元单词的英文释义练习和用文章中的词汇的适当形式填空；Discoveringusefu1structures是以文章内容为载体在语境中练习语法，掌握情态动词。1.6 在USing1angUage部分,这是英语听说读写的全面运用的练习。其中，1istening是课文的延伸，通过听几位学生参加TrinidadCarniva1节日游行的两段对话，使学生体会参加节日游行的真实情景，既训练听力一通过问题训练了他们的分析能力；Speaking的第一部分通过电话突出交际用语功能的训练，第二部分让学生编对话，可以按自己的想

5、象、经历为内容，训练思维和表达能力；Reading部分是发生在情人节的一个令人伤心的爱情故事，其中又插入了一个”七巧节的故事。阅读后的讨论不仅帮助学生理解文章主旨大意，更重要的是让学生学会寻求解决问题的方法；Writing的任务是写一个与文章结尾不同的结局。目的是让学生通过思考写出自己的想法，尝试自己解决问题。总之，通过本单元的系统知识学习，让学生了解世界各国的节日庆祝及民俗活动，了解并掌握相关节日的词汇，并能够丰富语言知识，拓展国际文化背景知识和文化视野，同时提升用英语表达观点和意见的素养。持续性评价设计检验提示检验指标实现程度1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致？是否指向学生的理解和思维的发展和提升？是2.评价活动是否贯穿学习活动始终？是否向学生公开了评价的标准？是3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、语言和作品？是4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学习？是5.评价主体是否多元？评价的方式是否多样？是