信息技术现代化工作方案.docx

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1、信息技术现代化工作方案为推进我校教育信息化工作，以教育信息化推进教育现代化，根据洛宁县洛宁县教育体育局信息技术现代化工作方案的通知，结合我校实际，特制定本工作方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神,根据教育部教育信息化2.O行动计划相关要求，结合我校教育实际情况，围绕加快教育信息技术现代化，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，构建网络化、数字化、智能化等信息化环境，推动我校教育信息化整体水平不断提高，用教育信息化助推我校教育教学质量不断提升。二、工作目标到2023年,基本实现教育部教育信息化2o0行动计划提出的“三全两高一大”的发展目标（教学应

2、用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成互联网+教育大平台），继续深入推进“三通两平台建设，实现三个方面普及应用。”宽带网络校校通”实现提速增质，带宽满足信息化教学需求，无线校园网络和智能设备应用逐步普及。”优质资源班班通和网络学习空间人人通”实现提质增效，形成校校用平台、班班用资源、人人用空间”。三、主要任务(一)信息化建设任务：完善教育信息化基础设施建设,多形式推动数字校园建设，高质量实现宽带网络“校校通“和优质资源”班班通二到2023年，全校中小学校信息化基础设施基本完备,80%以上成建制中小学校达到河南省中小学数字校

3、园评估标准基本要求，到2023年底所有成建制学校达到河南省中小学数字校园评估标准基本要求，数字校园建设覆盖各级各类学校。2023年完成班班通缺口设备配备和老式电子白板设备更新换代，加快推进三个课堂建设及应用，到2023年完成”三个课堂”建设任务,2023年全面实现“三个课堂”在学校的常态化按需应用。(-)信息化培训任务：实施河底校教师信息技术应用能力提升工程，大力开展各级各类学校校长、管理人员、教师、学生培训，扩大培训规模、创新培训模式、增强培训实效。通过组织校长、管理人员培训I,提高教育管理信息化水平；通过组织实施中小学教师信息技术应用能力培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自

4、主发展能力,转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破,推动教师教育信息化快速发展，应用水平显著提高；开展适应信息时代、智能时代发展需要的中小学信息技术、人工智能和编程课程培训，组织各类学生信息素养提升活动，全面提升学生信息素养。（三）信息化应用任务：推动互联网+教育深度融合。促进优质教育资源共享，帮助薄弱学校”开齐课、开足课、开好课。运用互联网提升教学管理水平，培育师生互联网思维,把大数据运用到教学管理、校园管理、政务管理等方面，根据数据分析掌握学生认知特点，设计个性化的学习方案，探索差异化教学，真正实现因材施教。继续深入推进“三通两平台建设，在课堂用、经常用、普遍用”的基础上，

5、形成”校校用平台、班班用资源、人人用空间”。实现信息化教与学应用覆盖全体教师和全体适龄学生。持续推动信息技术与教育教学深度融合，全面提升师生信息素养，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，改进教学、优化管理、提升绩效。四、工作措施（一）建立覆盖全校的信息化基础设施和网络体系。普及以计算机为核心的信息化终端，以班班通多媒体教室、校园网、计算机教室、教师备课室、多功能教室、录播教室、三个课堂等硬件和软件建设为主要内容，不断提高中小学的信息化技术水平。重点改善农村学校教育信息化设备设施落后和网络带宽不足的现状，在确保农村学校教育信息化基础设施建设达标的基础上，在县城区域建设一批规格较高、设备较先进的

6、教育信息化应用示范校和数字校园标杆校，实现河底校的教育信息化水平全面提高。（二）共建共享优质数字化教育资源，推动实现教育优质均衡发展。做好”洛阳市乐教云平台”河南省基础教育资源公共服务平台国家基础教育资源公共服务平台的推广及应用，建成能满足课堂教学及个性化学习的信息化资源库和共享平台，不断汇聚不同类型、不同学科的数字化教育资源，以三大课堂为主要模式共享优质教育资源，提高农村薄弱学校教育质量，促进教育公平。提升数字化资源在我校教师教学教研过程中的应用深度和广度，为全体师生提供广泛的学习资源。最终形成质优质结构合理、覆盖面广的公共教育服务资源体系。推进三个课堂建设，实施专递课堂、名师课堂、名校网络

7、课堂”建设项目，针对薄弱学校和教学点缺少师资、开不齐、开不足、开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。到2023年，全面实现“三个课堂”在中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提升，城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展。完善数字教材配备与应用，充分利用河南省中小学数字教材服务平台，进一步推进数字教材的深入应用，

8、提升优质教育资源覆盖面。使数字教材和教育教学有机融合,充分发挥数字教材在新型教育教学模式中的作用，不断提高中小学的教育教学质量。到2023年中小学生数字教材普及率达到100%,教师数字教材配备率达100%o（三）加快推进数字校园建设及应用，提升学校办学水平。加快推进数字校园建设，实现校园网络互联互通，网络带宽满足教育教学需要。到2023年底，全校中小学校信息化基础设施基本完备,80%以上成建制中小学校达到河南省中小学数字校园评估标准基本要求。学校专任教师配备教学用计算机，教职工设备配置满足正常教学和办公的需要；班级教室配备多媒体教学设备，满足课堂多媒体教学需要；办公场所配备适量数字化办公设备。

9、学生学习用计算机数量满足相关课程要求,确保上课时每人一机。（四）促进信息技术与教育教学的深度融合，深化信息技术在教育教学全过程中的应用。推进信息技术与教育教学深度融合，构建优质教学资源应用体系，充分发挥学校和教师个性化资源建设的主体作用，大力支持优质校本资源的广泛共享。加快人工智能、物联网、大数据在教育行业的应用，以人工智能、大数据、物联网,ARVR等新兴技术为基础，重点建设一批在线智能教室、数字实验室、创客教室等智能学习空间；积极探索人工智能、创客教育等教学创新方式，提升学生信息素养。综合运用互联网、大数据和人工智能等技术,对教师教学的全过程进行分析评价，协助学校和教师及时改进教学方法。构建

10、起以学习者为中心的大数据学科质量测评体系，形成动态的学情分析报告。建立基于人工智能的学生成长评价系统,精准评估教学和学习效果。（五）加大信息技术培训力度,提高师生信息素养。做好信息技术应用能力培训工作，组织开展校长、管理人员专项培训、教育信息化平台应用教师全员培训、数字教材教学应用培训、班班通设备资源教学应用培训、三个课堂教学应用培训、信息技术教师培训、教育信息化管理人员专业培训等活动。培训按照集中培训的原则，要求相关教师人人参加、人人过关。确保培训效果，提高设备使用率和使用效益。积极开展中小学信息技术、人工智能、创客教育和编程教育等培训I,组织各类学生信息素养提升活动，全面提升学生信息素养。

11、（六）开展形式多样的电教活动，提高师生信息化应用水平。全面开展并积极推进基础教育精品课”遴选活动、”三个课堂”教学应用观摩活动，充分发挥学校和教师在资源建设中的主体作用，大力支持优质校本资源的广泛共享。继续开展教育信息技术课题研究、中小学生电脑制作竞赛、中小学生人工智能技能竞赛、数字教材教学应用大奖赛、信息技术与课程融合优质课评选等活动。通过活动的开展，以活动促应用，调动师生使用信息化设备和资源的积极性，切实提高设备利用率和应用水平。五、组织保障（一）健全组织机构，落实经费投入各学校成立以校长为组长的教育信息化建设领导小组,加强对教育信息化建设工作的领导，学校成立学校电教中心机构（为校内一级内

12、设机构，具备专用办公场地和办公条件,聘任专职电教中心主任，电教中心主任在工作量计算、职责绩效、行政待遇等方面与学校中层正职相同），校级领导专人负责学校电化教育工作，配备专兼结合、结构合理、素质优良的教育信息化建设与应用的专业人员。建设一支高水平专业人才队伍，为教育信息化设计、建设、运维等各个环节提供人员保障。加大教育管理人员培训力度，深入推进信息技术在教育管理层面应用，提高教育管理和服务水平，推进我校教育管理的现代化发展。形成持续、稳定、增长和固定比例的教育信息化经费投入保障机制，加强对教育信息化专项资金的使用监管，做到每一笔经费落到实处，发挥其最大效用。合理配置经费投入结构，确保基础设施建设

13、、应用软件系统、教育技术培训等各项工作的开展都具备充足的资金支持，为教育信息化建设提供坚实的物质保障。（二）强化工作考核,完善激励机制教体局制定洛宁县电化教育工作奖惩办法，设立洛宁县中小学电化教育工作先进单位评选和数字校园标杆学校创建两个专项奖励，每年度对各学校电化教育工作开展情况进行考核并与中心校度考评挂钩，激励先进，鞭策落后。（评选出10所县级电化教育工作先进学校予以表彰,每校奖励2000元；对通过洛阳市教育局和河南省教育厅数字校园标杆学校评估验收的学校分别予以3000元、5000元奖励）（三）加强督导评估,提升管理水平根据洛宁县中小学校电化教育工作评价标准，每年度由督导办牵头，组织相关股室对各学校教育信息化建设、管理、应用、数字校园建设等工作进行全面督导评估。通过督导评估发现问题，研究对策，促进整改，总结经验，树立典型，推广应用，促进教育信息化建设工作稳步、持续、健康发展，助推洛宁教育教学质量快速提升。