六语上10宇宙生命之谜.docx

《六语上10宇宙生命之谜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六语上10宇宙生命之谜.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教案序号25课题10.宇宙生命之谜（第1课时）课型新授主备人袁文杰备课时间年月日上课时间年月日教学目标1 .会写14个生字，会写22个词语。2 .能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。（重难点）教学重点能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。教学难点能根据要了解的问题关注相关的内容，并选用合适的阅读方法。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、激趣导入1 .同学们，浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。宇宙生命之谜要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随作者一同去解开这个谜团吧。2 .齐读课题，正确书写“谜”字。了解“

2、谜”的意思，区分“谜”和“迷”，指导书写。二、交流预学，整体感知1.检查字词。（1）课件出示词语，学生认读。指名读、男女生读、全班齐读。（2）指导书写：御、斑（3）解释词语。（课件相机出示“猜测、抵御、倾角、沧海一粟”等词语的含义。）（4）资料袋。课件出示“温室效应”和“臭氧层”的解释。教学过程二次备课2 .整体感知。自读思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容？（学生默读、勾画、概括，提取关键信息）么不存在生命的原因。（3）太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。读第58自然段，结合旁批提示提取火星和地球的相似之处及火星的表面特征、气候、土壤等关键信息。（4）综合信息，解决疑问。

3、（除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。）3 .围绕思考，引导查找资料。（1）默读最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，应该怎么办？预设：问老师、问家长有哪些相关的书籍可以阅读；自主查找资料。（2）结合课后第一题第二个“泡泡”的内容，谈谈如何判断相关资料是否准确。预设：核实材料中的数字是否准确；核实材料中的例子是否真实；对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。4 .小结：这节课，我们带着疑问，借助旁批的提示进行了“有目的地阅读:下节课，我们将运用这些阅读策略继续解决其他疑问。教学过程二次备课板书设计提出问题一宇宙生命之谜

4、分析问题存在条件探求结论未解之谜教学反思教案序号26课题10.宇宙生命之谜（第2课时）课型新投主备人袁文杰备课时间年月日上课时间年月日学标教目学会根据自己要了解的问题关注相关的内容，选用合适的阅读方法，迁移阅读，解决疑惑。教学重点教学难点学会根据自己要了解的问题关注相关的内容，选用合适的阅读方法，迁移阅读，解决疑惑。教学准备教学过程二次备课一、回顾过程，总结方法1 .回顾：上节课，为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？2 .结合课后第一题和旁批提示，谈谈自己的启发。预设：先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键

5、词、提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。二、选择问题，自主阅读1 .默读课后第二题，任选一个问题。2 .再次浏览课文，找到和疑问相关的内容。3 .细读相关内容，提取关键信息，解决疑问。三、汇报交流，相机指导1.汇报问题1：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（1）浏览全文，聚焦第48自然段。（2）默读第48自然段，想一想：科学家是怎么判断其他星球有教学过程二次备课没有生命的呢？预设：科学家先按照四个必备条件排除六大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤

6、。（3）回顾阅读过程，说说：为了探究这个问题，我们是怎么阅读文章的？预设：先筛选材料（第48自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。2.汇报问题2：人类是否有可能移居火星？（1）浏览全文，聚焦第58自然段。（和火星有关的段落）（2）默读第58自然段，圈出关键句和关键词。（3）自由读第7自然段，提取关键信息，填写对照表。必备条件火星情况是否具备合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热（4）自由读第8自然段，摘录对火星考察的两个重要结果。（一是土壤中未检测到有机分子，二是表面取样中未发现微生物的存在）（5）综合信息，得出结论：目前，人类还不能移居火星。3.小结：这节课我们运用“有目的地阅读”这个策略解决了两个问题，明白了尽管是同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同部分的内容来阅读。教学过程二次备课板书设计i浏览课文圈画关键句是取关键信A查找资料3教学反思