六语上9竹节人.docx

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1、单元第三单元选择恰当的阅读方法教材分析本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由竹节人宇宙生命之谜故宫博物院三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法;试着在写事物口寸，融入感情，表达看法。教学目标课文：1.会写28个字，会写39个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。3 .能理解课文的故事情节，梳理行文思路。I4 .能根据阅读任务和材料提取有效信息。5 .学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。6 .激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣。习作：1能

2、结合生活体验发现生活的美好之处。7 .能通过具体事例抒发自己的情感，表达自己的看法。语文园地：语文园地：1 .通过对本单元课文的回顾，总结出不同阅读任务的不同阅读方法。2 .能用生动的语言写出人入迷时的场景。3 .能有条理、有逻辑地口头表达观点。4 .朗读、背诵古诗春日。教学重点1 .让学生能正确、流利地朗读课文，快速浏览重要文段。能理解课文的故事情节，梳理行文思路。能根据阅读任务和材料提取有效信息。学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法。2 .激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于动脑的习惯。教学难点1 .根据阅读日的的不同，采用不同的阅读方法。2 .试着在写事物时，融入感

3、情，表达看法。教学措施1小组分组分别带着问题去读课文，然后小组交流，教师点拨。2 .引导学生感受语言文字美，分析说明文语言准确性、逻辑性强的特点。3 .尝试用不同方法阅读课文，搜集筛选相关信息。课时安排9 .竹节人2课时10 .宇宙生命之谜2课时11*故宫博物院1课时习作三：让生活更美好1课时语文园地三2课时序号22课题9竹节人(第1课时)课型新投主备人徐清波备课时间2023年月日上课时间2023年月日教学目标1 .会写14个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一缗、盔甲、廛战”等词语。2 .能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。【语文要素】教学重点能初步根据不

4、同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。教学难点能讲述一个老师的故事，融入感情，表达看法。教学准备搜集有关童年的图片、文字资料。教学过程二次备课一、阅读单元导语，明确学习重点1阅读单元导语，了解“有目的地阅读”的含义。(1)导入：本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有咖些要求呢？(2)学生自由读单元导语，谈谈自己的理解。预设：阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。(3)小结：学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读二2.揭示课题。出示竹节人图片，导入：谁知道这是什么玩具？(竹节人)今天我们来学习一篇关于竹节人的课文。二、聚焦阅读任务，学习阅

5、读策略1.阅读导语，明确任务。(1)过渡：竹节人一文，我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？（板书：阅读任务）（2）阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务。2.快速读文，找到相关内容。（1）过渡：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？预设：“写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤；“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。（2）学生快速读课文，找出描写竹节人制作方法和玩法的相关内容，作上记号。（3）交流指导：竹节人制作方法（第3自然段）；竹节人玩法（第818自然段）。3.细读重点，完成阅读任务。（1）细读重点段落，写玩具制作

6、指南。过渡：竹节人到底是怎么制作的呢？我们还要重点研读找到的内容。默读第3自然段，圈一圈，画一画，完成表格。学习活动：填写制作指南。竹节人制作指南准备工具毛笔杆12支材料要求具体步骤第一步把毛笔杆锯成寸把长的一裁,做竹节人的脑袋和身躯第二步（2）聚焦重点段落，了解竹节人玩法。过渡：这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读第8、18自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。汇报交流，相机指导。单独玩：嵌入、拉紧、一松一紧。两个放在一起玩：对打、卡住、挺着、挨揍。取名号玩：系上、刻在、找到、装在、剪、系、做、装上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飞、大呼。(3)认读词语。相机指导书写“豁、凛、疙瘩

7、、疲倦、别出心裁”等字词。三、课堂小结根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读“。下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读二书计板设9竹节人竹节人制作指南准备工具毛笔杆12支材料要求具体步骤第一步把毛笔杆锯成寸把长的一截,做竹节人的脑袋和身躯第二步教学反思教案序号23课题9竹节人（第2课时）课型新授主备人徐清波备课时间2023年月日上课时间2023年月日教学目标1会写4个生字，会写8个词语。2.能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重难点）教学重点能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。教学难点能根据不同的阅读任务，快速读课文，找

8、到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。学备教准PPT教学过程二次备课一、复习导入，梳理脉络1导入：上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了竹节人。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。（板书：带着不同任务阅读）2 .提问：完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？3 .带着两个阅读任务浏览课文，找到相应内容，做好记号。预设：投入地做玩具：第3、4自然段；投入地玩玩具：第Ir13、15、1721自然段；讲一个有关老师的故事：第2029自然段。二、细读课文，完成任务1聚焦侧面描写，感受乐趣。（1）自由读第4自然段，思考：“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特

9、别好？这说明了什么？（2）想象“我们”每天买毛笔、做竹节人的画面。4 .聚焦细节描写，体会乐趣。（1）默读第113151721自然段，找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。预设：第113.15自然段：取名号、大呼胜利；第1721自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长脖子。（2）想象课间上演的竹节人“搏斗”场面，用一个词语形容“我们”的心情。（开心）3.默读课文，梳理内容。（1）默读课文第2029自然段，圈画出关键词，填写表格。（2）交流反馈。一个有关老师的故事起因“我们”上课时玩竹节人经过老师没收了“我们”的玩具,却被

10、“我们”看到他在办公桌上痴迷地壬E起来结果“我”和同桌相视一笑（3）再次默读第2029自然段，画出描写“我”和老师神情的词语。“我：_老师：fff相机认读“大步流星、颓然、暴露无遗、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足”等词语。做一做“大步流星、怒气冲冲”的动作，想象老师没收玩具的情景。演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足”的神情，想象老师玩玩具的画面。正确书写“颓、沮、趴、屉”等生字。借助表格、关键词讲一讲老师的故事。三、回顾过程，总结全文1 .结合课后练习中三个学习伙伴的交流情况，回顾一下根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容，用到了哪些阅读方法。这些方法对我们以后开展“有目

11、的地阅读”有哪些启示。2 .交流反馈。预设1：围绕第一个任务，我们要重点关注课文第18自然段，提取关键信息。预设2：围绕第二个任务，特别关注了“我们”投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键语句和描写，体会传统玩具带给人们的乐趣。预设3：围绕第三个任务，梳理了故事的起因、经过、结果，并关注老师没收玩具的动作、玩玩具的神情描写。3.小结：同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。（板书：阅读目的不同关注内容不同采用方法不同）板书设计9竹节人I带着不同任务阅读关注内容不同采用方法不同写制作指南（学生板书阅读方法）分享乐趣（学生板书阅读方法）号发讲述故事（学生板书阅读方法）学思教反