千人糕教学设计第二课时.docx

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3、mments,messages,speechdrafts,workp1ans,worksummary,experience,andothersamp1eessays,etc.IwanttoknowP1easepayattentiontothedifferentformatandwritingsty1esofsamp1eessays!千人糕教学设计第二课时这是千人糕教学设计第二课时，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。千人糕教学设计第二课时第1篇千人糕讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的道理深刻。教学时非但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。在教学中,

4、我先由，千人糕，名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参预了劳动,从课本内容迁移到生活之中，这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。千人糕教学设计第二课时第2篇教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。3、斗胆猜测和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人

5、共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才干使我们的社会更夸姣。教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好

6、像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的滋味怎么样呢?真想尝尝。有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？2、揭示课题：6,千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。(2)用横线画出文中的新词。(3)说说课文主要讲了一件什么事？(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学习生字。4、交流汇报。A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌

7、音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()y1ng()的di()应y1ng()E劳是边音5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝非常调皮，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道滋味就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？(1)孩子想：这糕要不少不少人材干做成，一定特殊大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特殊大吗?真的比桌子还大吗？生：没有。师：那孩子为什么说它一定特殊大呢

8、？生：因为它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思量：这篇课文主要告诉我们什么？2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们惟独共同努力，互相合作，才干使我们的社会更夸姣。五、作业。1、眷写生字并组词。2、选择你喜欢的三个词语写话。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳

9、动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才干使我们的社会更夸姣。教学过程：一、复习引入。1、出示生字新词，开火车读。2、用你喜欢的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？二、探索课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗？2、分小组讨论。3、请小组成员汇报：生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水”生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁

10、、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要不少人的劳动。”生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平寻往往的糕，经过不少不少人的劳动，才干摆在我们面前。”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要不少人材干完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢？生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？生：种稻子需要种、肥料、家具、水；甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需

11、要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕啊师：孩子们再读。三、深层探索，认识千人糕的真正含义。1、探索不同千人糕的含义。师：请孩子们看看这句赞叹中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？2、文前的千人糕。（D请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。（2）读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？学生汇报：A需要不少不少人材干做成的糕。爸爸说。B孩子想：这糕要好多好多人材干做成，一定特殊大，也许比桌子还大吧？（4）师：从“一定

12、”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特殊大吗?真的比桌子还大吗？（5）生汇报。生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。生2：其实千人糕就是寻常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思？生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。3、回文尾领悟。(Dffi：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是不少不少人制作的。师小结。文前没加引号的千人糕是指普通的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过不少不少人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由不少不少人制作的?举例说一说。2、学生与同桌交流。3

13、、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应该怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。六、总结全文。七、作业。千人糕教学设计第二课时第3篇教学目标【知识技能】1认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记,交流方法，游戏巩固并正确读写生字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启示的句子。【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们惟独共同努力，互相合作，才干使我们的社会更夸姣。重点难点【教学重点】1 .识字、写

14、字，正确、流利地朗读课文。2 .感悟积累对自己有启示的句子。【教学难点】理解课文所揭示的道理。第一课时（一）投影画面，揭示课题。1 .同学们，今天我们来学习一种美食千人糕。板书课题，齐读课题。2 .质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1 .请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字,不少字，不重复；标出自然段序号。2 .我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）nengweimaijuganzh1tiancaiIao能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有艰难的地方匡助他纠正

15、，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。代表读，开火车读，齐读。出示：gaotemeaoSuanxiaodOudiquey1hg糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。“应”：整体认读音节，后鼻音。（3）检查评价。谁能斗胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？(2)自由读文，小组交流。(3)汇报交流，师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。(三)识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。2这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”