圆第一课教案.docx

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1、课题：第五单元圆第一课圆的认识（1）课型：新授课主备人：王晓寒使用人：教学目标：1 .知识目标使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2 .能力目标会使用工具画圆。3 .情感、态度与价值观目培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。课前准备：学生课前完成课前预习案。圆规，三角板。准备课件、课堂练习案和课后拓展训练案。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读导学案的学习目标；2、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征。口口口长方形正方形平行四边形1 O三角形梯形3、出示圆形图片：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）（2）

2、举例：生活中有哪些圆形的物体？4、检查课前预习案的“预习自测”部分：学生汇报，不正确的知识点，学生进行订正。解决不了的知识点，进行合作探究。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模2 .认识圆的特征。(1)学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。(2)动手折一折。Q_Q_夕折过2次后，你发现了什么？(两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示)再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。(3)认识直径和半径。将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？观察这些线段的特征。(圆心到圆上任意一点的距离都相等)板书：通过圆心并且两端

3、都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径。(4)讨论：什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。(5)直径与半径的关系。学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系。然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。得出结论：在同一个圆里，d=2r03 .学习画圆。(1)介绍圆规的各部分名称及使用方法。A带有针尖的脚一装铅笔尖的脚用圆规画圆的注意事项：带针尖的一脚不能移动；两脚间的距离不能改变。(2)引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。画圆的步骤：把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离(即半径)；把有针尖的一脚固定在圆心上；把装有铅笔尖的一脚旋转一周，就画出一个圆。四、当堂训练、巩固知新利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：总结本课所学，引导学生完成课前预习案上的【知识梳理工2、总结归纳：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。3、分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思