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1、幼儿园大班科学教案彩光变变变让幼儿能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。以下是出guo的幼儿园大班科学教案:彩光变变变,欢迎参考,请点击出guo查看。1、激发探索光的兴趣。2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。手电筒幼儿每人一个,并学会使用:各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。一、导人活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。提问:小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。
2、)1,看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2,讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?3小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色:手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)4,我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。5,幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,
3、光形状的变化。)1,看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2,讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?3实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆:光变出了一朵花,手电筒动花也会动)4我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。5,幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。内容仅供参考