教育学电子稿1.docx

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1、教育学电子稿11 .教育学作为独立的学科产生于17世纪。2 .在奴隶社会与封建社会时期,教育学处于萌芽状杏。3 .“有粉E类咄自论语，表达了孔子的平民教育思想。4 .“不愤不启，不同坏发。”是中国启发式教学的毒包5 .我国比较系统地论述教育原理的著作,是两千多年前的学记。6 .“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是学记）中表达出的启发教学思想。7 .“禁于未发之谓豫，当其可谓时,榜节而施之谓孙,相观而善之谓摩”、“教也者，长善而救失者也”、“善教者，使人继其志”这些经典的论述出自学记K8 .我国论述古代大学教育的专著是大学。9 .“大学之道，在明明德,在亲民，在止于至善”出自大学。10 .古希腊的

2、“三杰”是苏格拉底、柏拉图、亚里亚多德。11 .苏格拉底首创了苏格拉底产婆术（精神助产术），即启发法。柏拉图是苏格拉底的学生，他的代表作是理想国。12 .昆体良的代表作嬲怵皿是西方最早的教育专著。13 .教育学成为一门科学独立出现是近代1719世纪的事。14 .洛克提出了绅士教育的教育思想,卢梭倡导的是自然教育,他用小说的形式抒发了其憧憬的教育理想。15 .教育学作为一门课程在大学里讲授始于18世纪末（康德）。16 .巴恃是第T提出要使教育学成为科学的人。17 .德国的教育家拉伊与梅伊曼是“实验教育学”派的要紧代表人物。18 .杜威是美国著名的教育家、心理学家与教育哲学家,是有用主义教育理论的

3、代表人物。他被美国人称之“创立美国教育学的首要人物”，他的要紧代表作是民主主义与教育。他是“教育无目的论”的提出者。19 .杨贤江于1930年出版了新教育大纲,这是我国第一本马克思主义教育学著作。20 .“生活教育”理论的提出者是陶行知。21 .1960年美国的教育心理学家布鲁纳发表了教育过程一书,其中的观点是:学习一门学科就是掌握这门学科的基型构他倡发现学习的学习方22 .教育是一种社会现象,助寄养人的社践活动是人类社会所特有的。23 .“教育”一词最早是在孟子尽心上“得天下英才而教育之”中见到。24 .狭义的教育是教育学研究的要紧内容。原论的代表人物是法国的社会学家利多尔诺与英国的教育家沛

4、西能。心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论是由前苏联学者提出来的。26 .前苏联教育史学家沙巴螃在她的论教育的起源与学校的产生的问题T中说明原始社会时期的“青年之家”便是学校。27 .义务教育，即依法律规定适龄儿童与青少年都务必同意，国家、社会、家庭务必予以保证的国民教育。28 .1986年中华人民共与国义务教育法颁布实施。29 .古代教育的重要标志是学校的产生与进展。30 .秦汉以后出现了以传授知识、研究学问为要紧任务的“太学31.中央官学有国子学、太学、四门学、律学、书学、算学及崇文馆与弘文馆,即有名的六学二馆,六学二馆突出表达了古代教育的等级性。32 .唐代晚期出现了一种具有

5、研究性质的高等学校书院。33 .我国封建社会的教育内容要紧是四书五经。34 .资本主义社会的教育与社会主义的教育于测弋教育。35 .受教育者的主观能动性是其身心进展的真正动力。36 .学校教育在人的身心进展中起主导作用。37 .世界各国通常把小学入学的年龄定为67周岁。38 .人健说的“三翻六坐/1爬叉,十个月会喊大犬网了人的S传素养的进砌呈。39 .年龄特征就是S不一致年龄阶段在身心进展上所表现出来的通常的、典型的、本质的特点。40 .古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，我国古代所谓“近朱者赤,近墨者黑。”“性相近，习相远”“昔孟母，择处”等都是强调环境对人的影响作

6、用。41 .教育对人的进展、特别是对年轻一代的进展有着特殊的意义。42 .少年期的年龄自11、12岁起至14、15岁。43 .体态上出现性特征，女性早于男性1一一2年，而版寸间则短于男性23年。44 .少年期的学生身体的进展又出现类似婴J成的“日新月异”的变化趋势。45 .青年初期15、16岁至17、18岁。46 .警I为期的学生逐步形成对ttt界/寸人生的比较稳固、比较系统的看法，即世界观。47 .人口的自然变动是指人口出生率与死亡率的变化引起的人口数！的变化。48 .人口的社会变动是指人口的社会构成的变动,如社会人口的文化教育构成、职业构成的变49 .政治的决定作用制约着教育的性质。50

7、.教育的政治功能是其诸多功能当中,为人们最早并最受重视的一项。51 .培养青年一代具有某种政治意识的过程称之“政治社会化过程”。52 .文化选择的苗某种文化的自动撷取或希非斥。53 .中等教育改革的侧重点前专向农村地区。54 .在整个教育体系中,教育目的居于核心地位。55 .把受教育者培m具有哪身心素养的人要紧取决于社会的生产力进展水平。563土会的生产关系与政治的性质决定着教育目的的社会性质与方向。57 .个人本位论是关于教育目的应追求、表达受教育者个人价值的理论。58 .社会本位论是关于教育目的应追求、表达教育的社会价值的理论。59 .马克思主义关于人的全面进展的理论是我国教育目的制定的理

8、论基础。60 .1957年毛泽东同志提出：“我们的教育方针，应该使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者J1958年这一提法正式规定为我的教育目的。61 .1982年中华人民共与国宪法是我国以法律形式对教育目的做出规定。62 .1986年中华人民共与国义务教育法，1995年中华人民共与国教育法决63 .我1国中等教育的培养目标具有双重性,既为国家培养劳动后备力量,向社会输送具有一定质量与数量的劳动力,又要为高一级学校培养合格的新生。64,双轨制的典型悻是英国的学制。65 .英国的双轨制具有明显的“等级性与歧视性”。66 .我1国帧代学制是从清始的。67 .清政府设立京师同文馆,这是我国历史

9、上第解校。68 .1898年，京师大学堂成立,为我感玳学制的建立奠定了基础。69.1902年8月15H,我国教育史上第一部学制壬寅学制成型出台,这是我国第f由政府以法令形式公布的办IJ系统。70 .癸卯学制是我国第一个比较完备的弋学制。71 .癸卯学制是参照日本学制制定的,具有资本主义与封建主义双重属性。72 .壬子癸丑学制是一个对传统的封建教育进行根本性改革的学制,是资产阶级性质的学制,是T承上后下的新学制,在中国教育的亚弋化过中,起到了除旧布新、继往开来的历史作用。73 .1922年颁布的壬戌学制也称之三哥也74 .壬戌学制是中国近现代教育史上持续时间最长、影响最大的$山75 .普通中等教

10、育的修业年限通常为6年。76 .睇一词在我国始见于77 .在国外，英国著名教育家斯宾塞在什么知识最有价值中最早提出谢呈T司。78 .美国课程论专家福谢依认为“课程是学习者在学校指导下的一婚验”。79 .学科课程是最古老、使用范围最广的课程类型。80 .在我国课程标准最早能够到清朝末年。81 .教学是学校的中心工作,是学脏现培养目标的基本途径。82 .孔子的教学过程理论“学而不思则罔，思砺;学则殆”“学、思、行”是我国最早的有关教学过程的思想。83 .在西方，对教学过程的注意始自苏格拉底。84 .提出“M臃区”理论的是前苏联心理狰繇殛85 .前苏联教育家巴班斯基提出了教学过程最优化的理论。86

11、.教学方法是教师与学生为完成教学任务所采取的手段,它包含教师教的方法与学生学习的方法,是教的方法与学的方法的统一。87 .讲授法是教学中最常用的教学方法。88 .谈话法特别有助于激发学生进行思考,调动学生的积极性。89 .班级授课制至今仍是全世界学校宾基本组织形式。90 .我国使ff1班级授课始于1862彳隔政府在北京开办的京师同文馆。91 .德育的基础内容是要教会学生做人。92 .道德理想的培养是德育的最高目标,同时也是德育的基础。93 .道德教育中最常用的一种方法说肱94 .角色扮演是一种引导学生担当别人角色的教育方法。95 .在我国教育领域,“美育”-词的流传应归功于近现代著名的思想家教

12、育家蔡元培。96 .1912年公布“教育宗旨”指出教育要“注重道鳏育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。”97 .在美育中，艺术教育居于核心地位。98 .自然美与社会美都属于现实美,都是自然形态的东西;而艺术美则是意识J绣的东西。99 .中等学校体育的根本任务是增强学生体质。100 .体育锻炼的适量性是指在体育锻炼时要根据中学生生长发育的年龄特点合理地安打四动量。101 .体育锻炼的差异性是指在体育锻炼时要根据学生的体质的实际情况S行。102 .根据学校卫生工作的要求务必保持中学天有89小时的D岫即寸间。103 .学生每日学习时间（包含自习）不超过8的。104 .在国际劳工缈

13、只制定的国际标准班业分类中，物腋入了“专家、技术人员与有关工作者”的类别中。105 .1993年，我国颁布的教师去中把教师界定为履行教育教学工作的专业人员106 .中等学校教师的劳动价值最终表达在开启心智与塑造人格。107 .时代精神是一个学校的办学灵魂,也是每一个教师所应具备的核心素养。108 .新型的具有现代意义的师生关系模式就是合作模式。109 .课堂教学与课外制既有密切的联系,又有明显的区别。110 .“时教必有正业,退息必有居学,藏息相辅J这句话出自学记。111 .小组活动是课外活动的基本形式。112 .小组的人数受的活动的内容与性质制约，通常由515勾成。113 .小组活动时间每次

14、通常不超过2小时。114 .校家长会与班家长会通常一学期召开2次。115 .从管理科学的角嘛看,学濒导彳棚的最佳模式是校长负责制。116 .制定学校工作计划是学校管理过程的环节。117 .实施是管理过程的中心环节。118 .坚持办学的社会主义方向是中等学校管理的首要原则。119 .中华人民共与国教育滋是1995年3月18日通过，1995年9月1日开始施行，它是我国教育的基本法律。120 .中华人民共与国义务教育渤1986年4月12日通过，19867月1日起施行。多飒(简答)：第一章(绪论)1 .中等学校教育学研究的对象包含:中等学校教育中的现象、中等学校教育中的问题,揭示中等教育的规律,为提高

15、教育教学质量、促进学生全面进展提供理论题。2 .中等学校教育学具体内容包含:中等学校教育学的概念、中等学校教育与人的进展、中等学校教育与社会的进展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等学校课程、中等学校教学、中等学校德育、中等学校美育与体育及劳动技术教育、中等学校教师学生、中等学校课外活动、中等学校管理与教育法3 .中等教育是指整个中等学校教育,包含普通中学、中等职业学校与中等专业学校等。4 .中等学校教育学的作用：(1鼎助教育者正确把握中等教育的规律;(2那助教顺域I作，提高教育教学质量;(3有利于推进素养教育;(4雅进学科教育学的进展。5 .孔子是我国古代最伟大的教育家,他的三大硼悬首仓愀学、创立儒学、删订六经K6 .亚里士多德的教育学思想要紧散见于他的政治学与伦理学。7 .夸美纽斯提出了普及殖教育、出学校教育制度、班级授课制等教育思想。8 .布卢姆是美国20世纪50年储名的心理学家,他的奉献在于把教育目标分为认知领域目标、情感领域目标、动!乍技能领域目标三大类。9 .以赫