昆虫啊昆虫活动设计.docx

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1、活动内容：昆虫啊昆虫（常识）活动目标：1用简单明了的语言描述常见昆虫的基本特征和习性。2 .尝试总结昆虫的共有特寺性。活动准备：1挂图：昆虫啊昆虫。3 .幼儿用书：昆虫啊昆虫。4 .搜集昆虫标本。5 .昆虫的基本特点【附，活动过程：一、将挂图的各个部分用纸遮挡起来。出示挂图后，先打开“这些都是昆虫吗？”部分,请幼儿观察图片并说出自己认识的虫虫。1 .我们已经研究虫虫很长时间了，这些虫虫你们都认识吗?它们是谁？2 .有些虫子都有一个统一的名字叫昆虫,这些都是昆虫吗?它们有什么一样和不一样的地方？3 .到底昆虫是什么样的呢?怎样才算是昆虫呢？二、再打开“怎样才算是昆虫？”部分,鼓励幼儿大胆猜测,表

2、达自己的观点。1 .看看这里的虫子,它们都是昆虫,你知道它们的名字吗？2 .它们都有翅膀吗？这里的哪只昆虫没有翅膀？所有的蚂蚁都没有翅膀吗？（图中的蚂蚁没有翅膀,但是有的蚂蚁是有翅膀的,如雄蚁,教师可以帮助幼儿提取前期活动中获得的知识经验）3 .它们都有触角吗?触角是长在哪里的?触角的作用是什么？4 .它们的身体都由哪些部分组成呢？5 .它们的脚都有几只呢？6 .（教师在幼儿充分讨论后小结）原来不是所有的虫子都是昆虫，昆虫的身体由头、胸和腹部组成,头上有一对触角，通常有翅膀和六条腿。所以,蜘蛛、蚯蚓不是昆虫,蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、甲虫、螳螂、蚊子都是昆虫，昆虫有很多种,它们是个大家庭。三、结合幼儿

3、用书,让幼儿自主探索更多关于昆虫的知识。1 .这里还有几个关于昆虫的问题,你想了解哪一个？2 .听一听这个问题,再到你的书中寻找答案。四、幼儿自主阅读交流分享自己的发现,鼓励幼儿说清楚自己的看法。1你发现蝴蝶和螳螂小时候和长大后一样吗？箭头表示什么意思?请你用“开始然后接着最后”的句式说清楚你的发现。3 .昆虫喜欢吃什么？在哪里可以找到这些食物？4 .你喜欢昆虫吗？为什十么？是不是看到昆虫都要消灭呢？如果你很害怕，该怎么办呢？(我们生活的周围有各种各样的昆虫,它们有不同的喜好和本领,它们都是大自然妈妈的小生命,有些我们要爱护，有些如果危害我们生命和健康的可以去消灭)五、出示昆虫标本,请幼儿仔细

4、观察其中的昆虫,说一说这些昆虫外形的特点。六、记录幼儿更多的问题。对于可以解答的问题,鼓励幼儿之间你问我答。对于不太容易解答的问题,教师将问题记录下来，并追问从哪里获得解答的信息,请幼儿去寻找问题的答案,并在日后将问题解决。昆虫的秘密有许许多多,你还想了解关于昆虫的哪些问题？.昆虫的基本特点:昆虫是动物界中无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物，所:有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发;现IOO多万种。其基本特点是：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀：:三对足；一对触角头上生，骨骼包在体外部；昆虫的构造有异于:脊椎动物，它们的身体并没有内骨骼的支撑，外裹一层由几丁质J：(chitin)构成的壳。这层壳会分节以利于运动，犹如骑士的甲胄。：通常昆虫总是会左右上下不停地摆动触角，好像两根天线或:雷达时刻在接受电波和追踪目标，这是因为触角上有许多感觉器：和嗅觉器，与触角窝内的许多感觉神经末梢相连，又直接与中枢：神经连网，所以触角非常灵敏，既能感触物体、感觉气流，又能：嗅到各种气味，甚至是远距离散发出来的。：