机电一体化设备组装与调试课程标准.docx

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1、机电一体化设备组装与调试课程标准一、课程定位（一）课程性质本课程是机电技术应用专业开设的专业技能方向课；属于必修课。（二）课程作用本课程依据机电技术应用专业人才培养目标及机电职业岗位的能力要求设置，对机电设备安装与调试所需要知识、能力和素质目标的达成起支撑作用。（三）课程衔接在课程设置上，前导课程有P1C控制技术（BO1O）,后续课程有现场总线技术（B127）和工业机器人应用系统集成（B222）。二、教学目标通过本课程的学习，熟悉常用控制元件连接方法、P1C指令及变频器操作等，理解机电一体化控制系统常用元件基本工作原理；按照装配图，组装设备，按照电气原理图，连接电路，按照气动系统图，连接气路，

2、根据机电一体化设备控制要求，设置变频器参数，编写P1C控制程序，调试机电一体化设备，实现控制要求；强化职业素养，养成良好职业习惯，落实立德树人根本任务。1知识目标了解机电一体化控制系统集成知识，熟悉常用控制元件连接方法,熟悉P1C编程指令，熟悉变频器基本操作，熟悉机电一体化图纸，理解电气元件工作原理，理解传感器工作原理，理解气动元件工作原理。2 .能力目标按照装配图，组装设备，满足图纸技术要求；按照电气原理图，连接电路，满足电路工艺规范要求；按照气动系统图，连接气路，满足气路工艺规范要求；根据机电一体化设备控制要求，设置变频器参数，编写P1C控制程序，调试机电一体化设备，实现控制要求。3 .素

3、质目标融入劳动精神、创新精神、工匠精神等教育内容,培养诚实守信、吃苦耐劳、爱岗敬业、精益求精、团队合作、开拓创新等职业素养,养成安全操作、文明生产的职业习惯。三、教学设计思路本课程以机电设备组装与调试为载体，与企业合作开发三个典型的工作任务作为学习情境；根据机电岗位工作任务要求，结合本课程在人才培养方案中的地位和作用，确定教学目标，选取教学内容；本课程采用项目教学方法，混合式教学理念组织教学，坚持以学生为中心，真正做到教、学、做、评融为一体，并有机融入思政元素。四、课程内容和教学安排依据机电技术应用专业人才培养目标，兼顾职业岗位、技能考证及竞赛要求，将本课程教学内容设计为自动送料装置安装与调试

4、、自动搬运装置安装与调试及自动分拣装置安装与调试三个典型工作任务，采用项目教学方法，实现教、学、做、评一体化，提升学生综合应用能力。表1教学内容和教学安排表序号工作任务名称教学内容教学要求参考理论课时参考实践课时1自动送料装置安装与调试1组装自动送料装置2 .连接自动送料装置电路3 .编写自动送料装置控制程序4 .调试自动送料装置5 .拓展任务1 .知识目标熟悉开关、按钮、指示灯、光电传感器等接线方法，熟悉自动送料装置装配图及电气控制原理图，理解光电传感器基本工作原理。2 .能力目标按照装配图，组装设备，满足图纸技术要求；按照电气原理图，连接电路，满足电路工艺规范要求；按照自动送料装置控制要求

5、，编写P1C控制程序,调试自动送料装置，实现控制要求。3 .素质目标培养学生诚实守信、吃苦耐劳、爱岗敬业、精益求精、团队合作、开拓创新等职业素养，养成安全操作、文明生产的职业习惯。8262自动搬运装置安装与调试1 .组装自动搬运装崔2 .连接自动搬运装置电路3 .连接自动搬运装置气路4 .编写自动搬运装置控制程序5 .调试自动搬运装置6 .拓展任务1 .知识目标熟悉常用电气控制元件接线方法，熟悉常用气动元件调节及连接方法，熟悉自动搬运装置装配图、电气控制原理图及气动系统图，理解磁性开关、光电传感器、电感传感器、电磁阀等基本工作原理。2 .能力目标按照装配图，组装设备，满足图纸技术要求；按照电气

6、原理图，连接电路，满足电路工艺规范要求；按照气动系统图，连接气路，满足气路工艺规范要求；按照自1030动搬运装置控制要求，编写P1C控制程序，调试自动搬运装置，实现控制要求。3.素质目标培养学生诚实守信、吃苦耐劳、爱岗敬业、精益求精、团队合作、开拓创新等职业素养，养成安全操作、文明生产的职业习惯。3自动分拣装置安装与调试1 .组装自动分拣装置2 .连接自动分拣装置电路3 .连接自动分拣装置气路4 .设置变频器参数5 .编写自动分拣装置控制程序6 .调试自动分拣装崔7 .拓展任务1 .知识目标熟悉常用电气控制元件接线方法，熟悉常用气动元件调节及连接方法，熟悉自动分拣装置装配图、电气控制原理图及气

7、动系统图，理解磁性开关、光纤传感器、光电传感器、变频器等基本工作原理。2 .能力目标按照装配图，组装设备，满足图纸技术要求；按照电气原理图，连接电路，满足电路工艺规范要求；按照气动系统图，连接气路，满足气路工艺规范要求；按照自动分拣装置控制要求，编写P1C控制程序，设置变频器参数，调试自动分拣装置，实现控制要求。3 .素质目标培养学生诚实守信、吃苦耐劳、爱岗敬业、精益求精、团队合作、开拓创新等职业素养，养成安全操作、文明生产的职业习惯.1234五、教学重难点（一）教学重点及处理方法1 .教学重点自动搬运装置安装与调试项目2 .处理方法使用广东省教育“双融双创”平台机电一体化设备组装与调试科创类

8、跨学科线上学习课程，服务教学；联合开发虚拟仿真、增强现实、微课动画、视频课件等相关课程数字资源，辅助教学。（二）教学难点及处理方法3 .教学难点自动分拣装置安装与调试项目4 .处理方法使用广东省教育“双融双创”平台机电一体化设备组装与调试科创类跨学科线上学习课程，服务教学；联合开发虚拟仿真、增强现实、微课动画、视频课件等相关课程数字资源，辅助教学；绘制P1C程序流程图，提升编程能力。六、教学策略（-）教学模式合理运用信息技术，开展混合教学，增强了学生参与意识，提高了教学效果。（二）教学方法5 .教学方法项目教学法、任务驱动法、直观演示法等。6 .学习方法自主学习法、自主探究法、小组协作法等。（三）教学手段（突出信息化手段应用）借助投屏技术、学习平台、VR技术、虚拟仿真、思维导图、微课动画、闯关游戏等信息化手段及技术，解决传统教学“学习内容抽象、操作难以观测、评价手段单一”等难题，有效达成教学目标。（四）课程思政实施策略采用“6S”现场管理理念，引入企业真实案例，互换实训岗位,布置体现工匠精神的实训环境，设计具有科技风格的课件，培养爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、精益求精、开拓创新等职业素养，养成安全操作、文明生产职业习惯，实现德技并修。