核心素养目标道德与法治一下第4课不做小马虎第1课时(教案).docx

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1、部编版道德与法治一年级下册第4课不做“小马虎”（教案）核心素养目标1 .政治认同：了解马虎的表现，认识马虎的危害，初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式，养成认真、细心的良好习惯。2 .道德修养：掌握克服做事马虎的技巧，增强不怕困难、战胜困难的信心，乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。3 .责任意识：增强责任意识，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1 .通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流，了解生活中“小马虎”的种种表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦，知道马虎的危害。（重点）2 .通过回顾、

2、反思自己的生活，探讨马虎的原因，克服做事马虎的毛病。（难点）课前准备学生和父母共同完成马虎现象“课前调查单”。教学过程一，马虎添麻烦1贝乐虎闹笑话播放：播放动画歌曲小画家贝乐虎。内容梗概：小画家贝乐虎喜欢绘画，向小伙伴们夸下海口，说自己什么都会画，但是因为粗心，总是出错。它的画笔下螃蟹的八条腿变成了四条腿，鸭子地扁扁嘴变成了小尖嘴兔子的长耳朵变成了圆耳朵，小马的长尾巴干脆被抹掉了。惹得小伙伴们捧腹大笑。（2）提问：你知道小画家贝乐虎都画了些什么？闹出了什么样的笑话？预设：贝乐虎画了螃蟹、鸭子、兔子、小马，它粗心地把八条腿的螃蟹画成了四条腿，把鸭子的扁嘴巴画成了小鸡的尖嘴巴，把兔子的长耳朵画成了

3、熊的圆耳朵，小马的尾巴也画丢了。3 .马小虎添麻烦（1）出示：出示害羞的马小虎的图片。今天老师邀请了一位小朋友和我们一起学习，他叫马小虎。我们一起跟他打个招呼吧！咦，马小虎为什么脸红了呢？一起去看看他的故事,我们就知道了。(2)播放：播放根据教材第14页绘本故事小马虎添麻烦改编的视频。(3)提问：他叫马小虎，可爸爸为什么要叫他“小马虎”？(板书：“小马虎”)预设：因为马小虎总是粗心大意出状况，经常忘带东西让家长送，今天他就是把作业本落家里了，着急地让爸爸给送到学校。(4)追问：老师会说什么呢？你们又想对马小虎说些什么？预设1：老师可能会说，马小虎千万别再丢三落四、马马虎虎啦！人都会犯错，知错能

4、改就是好孩子。预设2：老师可能会说，马虎会给家长、门卫、老师都带来麻烦，下次千万别这样了！如果你经常出现相同的错误，那么你有可能养成了马虎的习惯，一定要抓紧改掉。4 .生活中的马小虎(1)出示：出示教材第14页生活中游戏时、学习上马小虎马虎事例的图片。(2)提问：图上画了什么？从哪儿看出马小虎是“小马虎”？预设1：马小虎起床穿衣服，扣错了扣子。预设2：马小虎玩完挖沙游戏离开时，落下了铲子。预设3；马小虎做数学题又诵做了一道题。(3)追问；马小虎想做这些马虎事吗？为什么呢？预设1：不想，也许马小虎是想快点，避免上学迟到，结果手忙脚乱出错了。预设2：不想，也许马小虎是玩得太开心了、太激动了，结果忘

5、了拿铲子。预设3：不想，也许马小虎想又快又好地完成作业，结果为了速度快而出错漏题了。(4)小结：着急、缺少耐心，做事不细致认真、粗心大意就是马虎。5 .我马虎吗(1)回顾：刚才老师骑电动车到学校，忘了拔车钥匙，还是保洁阿姨发现了拔下来，放下自己的工作给我送到办公室。看来老师也做了“马虎”事，还耽误了保洁阿姨的工作。(2)提问：马马虎虎会带来哪些麻烦呢？预设1：会耽误或搞砸自己要做的事情。预设2：做事总是马马虎虎不上心，出了问题老是让别人来帮自己解决，不仅给别人添麻烦，还可能为此耽误别人的工作。(3)追问：(播放马小虎的话)你们身边有“小马虎”吗？马虎又会给我们的学习和生活带来哪些麻烦呢？(4)

6、交流：把下面调查表记录的内容用“有一次我也马虎了”的句式互相说一说。序号内容结果1填词比赛把“太”写成了“大”没得满分，影响班级总分，仅获二等奖2把书包落在爷爷的电动车上就直接进了校门耽误，上课，害得爷爷又从家赶到学校送书包3把足球误踢进自家球门因鸟龙球导致输了球赛预设1：有一次我也马虎了。填词比赛上大笔挥把“太”写成了“大”，真是粗心大意。我的马虎不仅导致自己错过了满分，而且直接影响了班级总分班级仅获得了二等奖。预设2：有一次我也马虎了。谷谷骑电动车送我去上学，到了校门口，我直接跑进校门，书包却落在了爷爷车上。爷爷回家到了楼下发现了我的书包，看快上课了，赶紧匆匆忙忙骑车返回学校给我送书包，结

7、果路上差点发生交通事故，多危险呀！我的马虎不仅给爷爷添麻烦，还差点酿成大错。预设3；有一次我也马虎了。和小伙伴踢足球时，好不容易抢到球后也没仔细看就直接一脚射门，把球踢进了自家的球门。因为粗心输了比赛的滋味可真难受。(5)小结：马虎不仅办不好事情，还会闹笑话，带来麻烦，甚至闯祸误大事！(板书：不做)二、“小马虎”找原因1马虎原因讨论会(1)生活中的马虎。出示：出示马小虎给在农村生活的爷爷写的一封信。小朋友们真细心，自己找到这么多马虎事，大家有没有想过为什么会马虎呢？下面我们就来举行一个“马虎原因讨论会”吧。追问：(出示信封的图片)爷爷能收到“小马虎”的信吗？为什么会出现这些马虎的现象呢？预设1

8、：邮政编码应该是6位数，马小虎写漏了一个数字，错误的邮政编码会让邮递员不知道该往哪儿送。可能是他太心急了，做事不细心。预设2：地址只写了“乡下”，范围太大。地址不明确不具体，信肯定无法送到。预设3：收信人一栏只写了“爷爷”两个字，没有名字，邮递员不知道要送给谁。提问：马小虎认识到自己错了，所以脸都红了。谁来说说看，现在的马小虎明白了什么道理？预设：做事情应该细心一点，不懂就问，弄清楚想好再去做。学习上的马虎。出示：出示教材第15页图片。老师发现，马虎不仅在我们的生活中出现，在学习上也经常出现。提问：比比谁细心，你们发现他们作业出错的原因了吗？（课件同步圈出学生对话中的关键词：“忘了检查”“心急

9、”“大意”等）出示：出示数学作业。（课件出示：四道数学口算作业题错了两道题）提问：数学作业到底错在哪儿啦？为什么会这样？（课件同步出示马虎原因的关键词：“大意”“忘了检查”）活动：学生自查各科作业，找错误、分析原因；同桌互助查找分析；参加全班交流。（课件出示：打开作业本，找找自己马虎的地方，和同桌说说自己为什么会马虎）预设：做事、学习不认真；缺少细心、耐心；马马虎虎可不行。（板书：认真细心耐心）2.将来的小马虎（1）思考：（播放马小虎的画外音）如果总是小马虎，二十年后会怎样？（2）交流：马小虎的这个问题问得好。大家想一想，如果不改掉马虎的习惯，二十年后会发生什么样的事情？（3）活动：分享不改掉

10、马虎的习惯，二十年后会发生什么。（组内进行交流，推选代表进行全班交流）预设1：科学家马马虎虎，卫星发射偏离航道，会发生爆炸。预设2：医生马马虎虎，给病人看病做手术，用错药品、手术切错了地方，后果太可怕了，会严重威胁到病人的生命。预设3：老师马马虎虎，教错了知识，培养出来的学生也会犯错。（4）小结：做事缺少责任心，马马虎虎真可怕！养成马虎的坏习惯更不得了！（板书：责任心）这节课，细心的同学们不仅找到了身边的“小马虎”，还找出了马虎的原因。看来，学习、生活、玩耍时少了细心、耐心和责任心，马虎就会找上我们。（板书：少）三、课后拓展结合自己在课前完成的马虎行为“课前调查单”，请教爸爸妈妈不做“小马虎”的好办法，完成下表，下节课起交流。不做“小马虎”的好办法序号内容结果克服的办法板书设计不做“小马虎”少认真细心耐心责任心