[《跨越海峡的生命桥》教学设计]《跨越海峡的生命桥》教学实录.docx

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1、跨越海峡的生命桥教学设计跨越海峡的生命桥教学实录 【教学准备】 师：课件（李政道博士的图片、课文片断）。 生：搜集资料（白血病、骨髓移植）。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 、昨天我们学习了第课跨越海峡的生命桥，请大家回忆一下课文讲了个什么故事？ （课文讲小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献了骨髓，最后小钱得救了。） 相机板书并介绍李政道博士：小钱、李博士、台湾青年。 、让我们穿越时光的隧道，回到那个令人难忘的日子年月日，这天，阳光洒满了美丽的杭州市，小钱一位刚满岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，他的生命就像即将凋零的含

2、苞的花朵。他的生命还会有救吗？这节课让我们继续关注这位年轻人的命运，让我们继续学习第课跨越海峡的生命桥。 （学生齐读课题。） 二、自由读文，整体感知 请同学们打开书，小声地读读课文，读完后说说自己的感受。 （指名说，相机指导学生交流有关白血病的资料。） 三、再读课文，感悟危情 治疗白血病，目前最有效的办法就是进行骨髓移植。（板书：骨髓移植）（交流“骨髓移植”的资料）但要找到适合移植的骨髓并不容易，请大家默读课文第二自然段，看看哪些句子告诉我们找适合移植的骨髓并不容易，用 “”划出来。 学生汇报。 出示灯片： 然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一

3、个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 师：为了找到适合的骨髓，医务工有可能去过哪些城市？去找过哪些人？（北京、上海、广州、香港工人、农民、教师长城内外，大江南北都找遍了，真不容易呀！这就叫“谈何容易”，这就叫“几经辗转”！ 齐读，把“艰难”的感觉读出来。 四、读懂捐献，感悟爱心 、是的，小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。他的生命有救了！让我们一起去认识这些拯救小钱生命的好心人吧。请大家默读课文第自然段。边默读边用横线划出最让你感动的句子。 （学生默读，教师巡视。） 、把划记的句子读给同桌听。 、学生汇报，相机出示句子进行感悟： 在同一时刻，海峡彼

4、岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。 师：“同一时刻”指的是什么时候？“步履匆匆”又是什么意思？ 在这场灾难中，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 师：此时此刻，这位青年的内心一定是极不平静的，他在想些什么呢？让我们闭上眼睛用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。 （指名说。） 小钱和这位台湾青年素不相识，但是，这位台湾青年知道，此刻，病魔正在侵袭着小钱的身体，癌细胞正在他身体中不断的扩散。对小钱来说，每过一分钟，他离死亡就又接近了一步。这位台湾青年知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀

5、着希望，期待着他的骨髓。 这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀！ 师：同学们，让我们带着这份感激一齐来读这段话。 针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 师：大家知道什么是余震吗？ （余震是指大地震过后的小地震。） 师：那么“突如其来”是什么意思？ （来得很急，很快，很突然，让人没有任何防备。） 师：我们可以想象一下，大地震过后又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响此时此刻，唯有跑到空旷的地方才比较安全。

6、但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。难道他们不知道会有危险吗？他们明明知道有危险却不跑出去保全生命，那么他们为什么要这么做？ （学生交流。） 师：是呀，他们知道，就在这海峡的对岸，同胞小钱正焦急地等待着他们去挽救他的生命，此时此刻，在李博士和这位青年的心中，救助大陆同胞生命的力量已经使他们顾不得考虑自己的安危了。这需要多大的勇气，这需要多大的决心！ 师：让我们带着这份敬佩之情一起来读读这几句话。 过渡：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出 骨髓的保存期只有小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的

7、医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。 师：由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，所以只能到香港进行中转。为了防止骨髓的凝结，影响细胞的活性。在飞机上，医护人员们小心地呵护着骨髓箱，每隔一小时要上下左右晃动，他们知道，这里面装着的可是小钱的生命啊！ 五、深化感悟，升华感情 、同学们，小钱是不幸的，但他又是幸运的。如果你是小钱，你会第一个感谢谁？为什么？（指名说） 、师：小钱应该台湾青年，因为他为自己捐献了骨髓，小钱也应该感谢李博士，没有他，就没有小钱的第二次生命，小钱还应该感谢其他所有为他默默奉献的医护人员们，一句话，是这些人的爱，给了小钱第二次

8、生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。 、如果有一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？ （同桌互说，指名说。） 、引读第自然段： （课件出示。） 师：也许， 生：小钱和这位台湾青年永远不会见面， 师：这并不重要， 生：因为两岸同胞的心是连在一起的。 师：那血脉亲情， 生：如同生命的火种， 师生共读：必将一代一代传下去。 过渡：现在你知道“跨越海峡的生命桥”指的是什么了吗？ （血脉亲情。） 这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。 【板书】 跨越海峡的生命桥 血脉亲情 小钱李博士台湾青年 骨髓移植 跨越海峡的生命桥教学实录 浙江省宁波市江北区广厦小

9、学欧绪成 师：同学们，我们初次见面，先自我介绍，我姓欧，这姓不多见，谁能巧妙地来记住呢？ 生：欧洲的欧。 师：那可是七大洲之一啊，好办法。 生：欧阳修的欧。 师：巧借名人，不错！ 生：那是欧尚的欧。 师：希望今天的课上，同学们也像进超市一样，各有所获。 生：欧莱雅的欧。 师（疑惑）：？ 生：欧莱雅是一种知名化妆品。 师（恍然大悟）：一用化妆品，就想起欧老师。真是好办法。上课前我们先来听一个故事，大家知道姚明吗？他现在是国际大球星了，身价据说在一亿美元以上。在今年月日，他加入了中华骨髓库，成为骨髓捐献志愿者，当时与记者有这样一段对话： 记者问：姚明，你是真捐呢，还是作秀呢？ 姚明答：一旦需要，马

10、上就捐。 记者又问：如果正在举行一个重要的比赛呢？ 姚明反问：有什么比生命更重要吗？ 听了这个故事以后，请同学们谈谈自己的感受。 生：生命高于一切。 生：比赛可以重来，而生命却只有一次。 生：生命是金钱不能估量的。我觉得姚明很伟大！ 师：是啊，姚明的话语虽然朴素却感人。我们今天学习的一篇课文，也同样是关于拯救白血病人的感人故事。一起读题目。 生读。 师：课前你们老师已经布置了预习，课文读了几遍？ （学生有的读了三遍，四遍、五遍的也有。） 师：现在先来交流一下。谁知道文中的海峡指的是什么海峡？ 生：台湾海峡。 师：那么跨越海峡桥的两端是？ 生：这一头是杭州，那一头是台湾。 师：两岸之间发生了怎样

11、的故事呢？谁能用一两句来简单说说？ 生：杭州的一个青年得了白血病，台湾那里的一个青年捐骨髓给他。 生：台湾青年捐骨髓给患了白血病的杭州青年。 师：李惠利的同学真不简单，不用老师教，通过预习，对课文已经有了很好的了解。接下来让我们走进杭州，去看看躺在病床上的小钱。哪位同学来读课文的第二自然段？ 生读，但文中第三句“这个岁的年轻人这朵生命之花绽放。”读的不是很流利，老师请他停下。 师：这句话一连出现了几个生字，确实比较难读，也比较难懂。请各位同学自己多读几遍。 师：现在谁愿意来试试？ 生读，果然好了很多。但“生命就像即将凋零的含苞的花朵”停顿不是很好。老师领读这句话。 师：谁来说说“即将”什么意思

12、？ 生：将要。 生：马上。 生：马上就要。 师：那么凋零呢？ 生：指花儿凋谢了。 生：花儿枯萎了。 师：“即将凋零”在文中指什么呢？ 生：是指小钱快要死了。 生：小钱像花儿一样随时都可能凋谢。 师：我们以前学过一个成语叫“含苞未放”或“含苞欲放”，指花还没有开放，那么文中的“含苞”又指什么呢？ 生：指小钱很年轻。 生：小钱还没有成年，他只有18岁呢！ 师：是啊，岁应该是最浪漫、最美好的年龄；岁，应该是编织梦想，放飞希望的年龄。可小钱呢，当你读到这里，你的心里是什么感受？ 生：小钱太悲惨了！ 生：小钱太可怜了！ 生：上天对小钱太残忍了。 生：我真为小钱感到惋惜！ 师：生命是这么美好，却是这样脆弱

13、，怎么不让人痛惜伤心呢？一起来读这句话。 学生读。（这一次读得投入、深情。） 老师请第一位同学继续往下读，读完第二自然段。 师：同学们发现没有？这么可怜的小钱，文中却说他是幸运的，这是为什么呢？ 生（默读后）：因为适合移植的骨髓万里，才有一个，小钱居然找到了。 生：找到适合的骨髓，“谈何容易”，可现在小钱却找到了。所以说他幸运的。 师：从“几经辗转”中，我们可以想象小钱经受了多少次的失败的打击，对生命的绝望，才迎来这一线生机啊！有感情地读好这段话。 学生读文。 （在理解字词的基础上，走进了人物的内心，与小钱同呼吸，共命运。所以朗读得很动情。） 师：同学们，这仅仅还只是个希望啊。台湾的青年愿不愿意捐献呢？骨髓会不会顺利到达呢？手术能不能保证成功呢？对小钱来说，这一切都还是个未知数啊。让我们来看台湾那一头，请同学们快速默读、小节。想想此时此刻，台湾青年他在做些什么呢？ 学生快速默读，半分钟后纷纷举手。 生：台湾青年静静地躺在病床上。 生：台湾青年也是静静地躺在病床上