海上日出教学设计.docx

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1、16.海上日出教学设计教学目标：1认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。2 .默读课文，能说出日出时的景象。3 .了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。教学重难点：能说出日出时的景象，能了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入新课师：同学们，你们知道海上日出的景象是怎样的吗？今天我们一起来学习16.海上日出，看看作者是怎么写海上日出的？二、初读感知，学习生字新词。1快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。2 .学生组内互助学习生字新词

2、，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。3 .检查自学情况。（1）认读生字、词语。出示带生字的新词，让学生认读。重点指导生字读音：“刹”和“荷”的读音，可提醒学生“刹”是翘舌音，“荷”是多音字，“荷”要结合字义，帮助学生积累词语。理解词语：“刹”，结合语境理解“一刹那”的意思,并拓展、积累同义词语。“镶”字的意思学生不易理解，可以借助图片理解，也可以联系上下文或生活实际理解词语（此环节可放在讲读课文环节）结合语境随文教学。4 .相机指导书写：（看、说、写、评、展五个步骤）重点观察占位和重点笔画教学时，可以让学生重点关注字的结构。“扩、杀h烂、镶、仅”是左右结构的字，“范、努、替、紫”是

3、上下结构的字，书写时可以进行分类指导，其中“替”，“日”字写得稍扁，托住上面两个“夫”；“镶，两个“口”要写得不一点儿，横画较多，注意长度相等。“紫”字，上面的“此”要写得扁，下半部分不要多写笔画。三、再读文，概括课文主要内容。1 .默读课文，说说海上日出的景象，（主线问题）你是从课文哪些地方找到的？2 .师生交流，共同梳理文章结构：3 一部分（第1自然段）：点明观看日出的时间和位置。4 二部分（第25自然段）：描写海上日出的景象。5 三部分（第6自然段）：总结感受，用反问句赞叹海上日出这一壮观景象。（引导学生交流：哪些段落具体描写海上日出的景象？引导学生发现第2、3自然段描写晴朗天气的日出，

4、第4、5自然段描写多云和天边有黑云时日出的情景）3.用摘抄关键句和段意串联法概括文章的主要内容。四、小结概括主要内容方法：五、作业布置（生字、词语抄写）第二课时一、复习导入说说主要内容二、品读课文，感受海上日出的壮观景象，领悟课文写法（一）品读第25自然段，说说作者写了几种情况下的海上日出？（晴天、多云和天边有黑云时三种情况下的海上日出）1默读第2-3自然段，思考：作者写出了晴天时海上日出的哪些变化（圈画出关键词句，并做上批注）A、借助关键词“一片浅蓝”“一道红霞”“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”，（在课本上做批注）从颜色感悟景象变化。（板书：颜色）体会颜色是怎样逐渐变化的，并

5、思考：作者是怎样写日出的景象的，引导学生感悟抓住颜色变化进行描写的写法。B.理解“太阳好像负着重荷颜色红得非常可爱抓住“努力向上升”“冲破了云霄”“跳出了海面”等词语，想象画面，知道这些词语是表现太阳位置的，（板书：位置）体会按照太阳变化顺序写日出过程的好处。相机指导找出“出现不半边脸”也是表现太阳位置的（解决课后思考题二）C.作者还从“光亮”写海上日出的景象（板书：光亮）让学生用圈画出关键词句的方法，抓住“一刹那”“发出夺目的亮光”，理解用找近义词的方法“一刹那”，引导学生发现按变化顺序写景的方法。2 .总结：海上日出是一个动态过程，作者按太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、位置变化，刻画了太

6、阳在海面下、露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面。3 .指导学生有感情地朗读。4 .默读课文第45自然段，说说日出的景象有什么不同？（圈画出关键词句）（1）学生交流不同天气情况下的日出特点的句子。汇报展示,教师相机指导点拨。“替黑云镶了一道发光的金边”，“把黑云染成紫色或者红色”的情景学生不容易理解,可以利用图片帮助学生感受画面的壮美.（3）朗读指导，体会不同。（二）总结感受，表达赞美之情。齐读第6自然段，体会反问句式的表达效果。作者运用一个反问句式，总结感受，表达了对海上日出这一壮观景象的赞美之情。三、总结全文1 .这篇文章主要写了什么（复述海上日出的景象）？抒发了作者怎样的感情？2 .海

7、上日出在写作方面有什么特色？（按景物变化顺序写景）3 .感情朗读全文。四、作业：完成课后练习题。板书：16.海上日出颜色:一片浅蓝一道红霞红是真红红得非常可爱深红有了光彩壮观景象的赞美之W位置：出现小半边脸努力上升冲破了云霄跳出了海面光亮：没有亮光夺目的光彩一、重点段落品析。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像O似的一步一步，慢慢地O,到了最后，终于O云霞，完全O海面，颜色（）。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。1 .根据课文内容填空。2 .这段话通过“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”等词，表现日出时太阳的（）由浅到深、O由弱到强、的神奇和OO3 .作者抓住、等词表现太阳的位置变化。4 .海上日出是一个动态过程，作者按的顺序，抓住了、变化，刻画了太阳在海面下，露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面。二、品读句子，完成练习。1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。（1）作者采用的修辞手法，生动形象地写出了太阳升起时的情形，作者用（）、O等词语描写海上日出的动态。（2）作者用（）、O这两个字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。（3）用相同的手法描写一下自己看到的日出。