狼牙山五壮士教学设计_002.docx

上传人:lao****ou 文档编号:244927 上传时间:2023-06-20 格式:DOCX 页数:2 大小:18.01KB
下载 相关 举报
狼牙山五壮士教学设计_002.docx_第1页
第1页 / 共2页
狼牙山五壮士教学设计_002.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《狼牙山五壮士教学设计_002.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《狼牙山五壮士教学设计_002.docx(2页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。

1、狼牙山五壮士教学设计教学目标:1认识并会写15个生字;能正确读写“斩钉截铁、壮烈豪迈、昂首挺胸”等四字词语,并感受它们的感情色彩。2 .快速默读课文,理清文章思路,学列小标题。3 .重点学习第二自然段,学习点面结合写作方法。4 .解读重点词句,感受五壮士的英雄气概。教学过程:第一课时一、出示风景图片,激情导入新课(出示狼牙山风景图)同学们,知道这里是什么地方吗?这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里,有一座特别的建筑,狼牙山五勇士纪念塔,它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山,一起去认识这五位英雄。1请同学们齐读课题。(1)你认为什么样的人能称为壮士?(2)把你对壮

2、士的理解读进课题里。二、学习字词,列小标题理清文章脉络(一)字词部分1检查词语是否读准确大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河5 .观察这两组词语,描写对象有什么不同?体会着这些词语表达的感情,再读。(二)列小标题理清文章脉络。快速默读课文:课文按怎样的顺序写的?可以分成几部分?给每部分标上一个小标题,试着批注在文中。归纳出小标题:接受任务、引上绝路、痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖。能否将小标题的顺序被打乱?完成课后练习一。三、品读第二自然段,感悟点面结合写法。对照学习提示用心品读课文第二自然段。(出示自学提

3、示)“圈、划、品、读”四字学习法。1、 这段课文的结构什么?2、 划出中心句,品读。同时又是什么句?3、 概括写五壮士,是“点”的描写还是“面”的描写?4、找出具体描写五壮士痛击敌人的句子?A.班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。(突出:沉着、走近了、才、狠狠地一一想象他的神态、语言。思考:你从他的表现中感受到了什么?一一勇敢、沉着、作战经验丰富,以及对敌人的恨。B.副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。(这一句话描写出人物的动作与神态,生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。)C.战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑

4、身的力气。(动作描写,写的是什么?一一想象着朗读)D.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。(神态描写、动作描写。写得是什么一一体会“绷得紧紧的”是什么表情?从这样的表情能体会到他们的内心想的是什么?)请同学们带着对敌人无比的仇恨,完整读这一自然段。对五位战士用了哪些描写方法?体现了什么?具体写五壮士痛击敌人,是“点”的描写还是“面”的描写?四、小结第二课时一、回顾上节内容,衔接第三部分1、谈话导入:我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移,此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,可是敌人却紧跟在身后;另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰棋盘陀。那么,究竟

5、走哪条路呢?2、出示第3自然段(1)引导学生抓住“斩钉截铁”“走!”“热血沸腾”“紧跟”“绝路”等词反复朗读体会,感悟五壮士勇于牺牲的精神。(2)出示问题,学生分组讨论,探究:从这几句话中你感受到了什么?哪些词让你看出了战士的勇敢坚定和悲壮?“斩钉截铁”是怎样一种状态?从哪个字可以看出班长坚定的决心?此时,班长和战士们心里是怎样想的?出示“绝”在字典中的解释,引导学生联系上下文理解“绝路”。二、借助重点词句,感受峰顶歼敌1教师:五位壮士到了狼牙峰顶,继续向敌人射击。后来,子弹打完了,他们就用石头砸。(1)你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?(2)读出五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的气概。2、把最受

6、感动的句子画出来,好好地品读,体会感情。出示:他刚耍拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”(1)指导朗读:把你读好这句话的成功经验给大家说说?教师指导:日本侵略者在中国的土地上烧杀抢虐、无恶不作,这时他们正攀着山壁爬了上来,班长马宝玉,面对着这样的情景,心里会怎么想?他想怎样做?(2)学生整体朗读。(3)圈出马宝玉动作的词语,这些动词表明了马宝玉对敌人的什么感情?出示:又一群敌人扑上来了,马宝玉嗖地一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。(1)还有那一位同学想读这句话。这么一读,你读出了什么?(2)此时,班长马宝玉,把对

7、敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话。(3)这一自然段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神,同桌之间相互读一读课文第四自然段,把五壮士的情给读出来。三、朗读感悟真情,跳崖震撼心灵1 .运用学到的读书方法读一读课文第五自然段。(1)指名读读感动之处。出示:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦。对照插图,理解“屹立”这个词语的意思。读一读,加深理解。2 .想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的?

8、(1)五壮士用自己的壮举,向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是(学生接读),所以课文结尾说(学生接读)(2)读了这句话,你们知道是什么气壮山河、惊天动地了吗?(指名说)下面请同学们读一读五壮士的口号声,能读出惊天动地、气壮山河吗?(3)五壮士虽然跳下了万丈悬崖,但是他们奋勇歼敌,英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里,他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神激励着无数革命战士抛头颅、洒热血。让我们再去读一读第五自然段,再去细细地体会体会五壮士坚强不屈,英勇豪迈的伟大精神!(4)你想对五位壮士说些心里话吗?想说些什么?(5)教师总结:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈,自强不息的中国人。四、总结、拓展1本节课,我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌人,英雄跳崖的经过。同时.,通过这节课的学习,我们还学会了初读想象画面品读体会感情这种读书方法,和点面结合的写法。希望同学们平时注意运用这种方法去学习。2.课后,有条件的同学从网上找到描写抗日英雄的文章读一读。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文档 > 汇报材料

copyright@ 2008-2022 001doc.com网站版权所有   

经营许可证编号:宁ICP备2022001085号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有,必要时第一文库网拥有上传用户文档的转载和下载权。第一文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第一文库网,我们立即给予删除!



客服