电工基础在线精品课程项目建设项目建设方案.docx

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1、电工基础在线精品课程项目建设项目建设方案一、课程情况（一）课程性质与作用电工基础课程依据电子信息技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置，对本专业所面向的电子技术行业、信息技术行业所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程为物理，后续课程有电子技术基础、电子工艺基础等。（二）课程设计理念与思路电工基础将着力打造学生可持续发展的专业基础与技能，拟以教育部中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲、低压电工作业人员国家职业技能标准和职业技能鉴定规范电工专业技能课程考试大纲为依据建设，以实现“对标校企的目标。从中职学生认知特点出发，从教材教辅、媒体资源、学习评价

2、、实训设备等多方面综合建设，努力使学生把理论知识与生活常识、电工技能有机融合，在生活中感受常识，理解知识，进而掌握技能，同时在训练中强化技能，升华知识，继而服务生活，以实现好学好教的目标。坚持立德树人，多方面渗透培养学生多思、求实的学习习惯与严谨、细致的工匠精神，为更好地提升职业素养，以实现“学好教好的目标。()课程设计本课程章节框架如下:教学目标:规范用电知识、了解电气意外的紧急处理，学会自我保护、防患未然。教学设计与方法：案例分析法、实验法教学活动与评价：观察生活，发现潜在的触电隐患；正确使用电工工具；在模拟场景（触电、电气火灾）中正确施救第二至四章一一直流电路教学目标：知道电路组成，能运

3、用定理分析直流电路，用万用表测量电路参数。教学设计与方法：讲解法、练习法、探究法、实验法教学活动与评价：观察生活中的电器，理解电路图的画法，熟练使用万用表，判断电路故障第五至六章一一单相交流电路教学目标：理解正弦交流电，了解单相交流电路的分析方法，巩固万用表使用技能，规范完成基本照明线路的连接。教学设计与方法：讲解法、练习法、仿真法、实验法教学活动与评价：观察生活中的电路，理解各种设备的作用与电路功能，运用电工工具与万用表规范完成基本照明线路的连接第七章一一三相交流电路教学目标：了解三相交流电路，知道生活中的电是从哪里来，为后续相关课程做知识准备教学设计与方法：讲解法、仿真法、实验法教学活动与

4、评价：运用钳表、兆欧表测量电路相关参数（四）相关教学资源储备情况目前已完成的教学资源有：电工基础课程标准一份电工基础授课计划两份：授课16周，每周4课时一份授课32周，每周4课时，实训1周一份电工基础教材一本电工基础学习指导教辅一本电工基础教学PPT一套电工基础实训视频一套电工基础各章同步练习一套电工基础各章单元测试题一套电工基础期末考试卷两份二、建设目标本课程建设计划在两年的建设期内完成以下建设目标：1 .达到两好两适合要求：内容质量好，教学效果好；适合线上网络教学，适合线下教学。2 .具备能学、辅教功能：学习者能利用在线开放课程，根据自己的起点，确定学习目标，实现电工基础知识、技能的系统化

5、、个性化学习。教师可利用在线开放课程，根据所教学生特点，组织教学内容，实施个性化的因材施教；学生则可以通过网络巩固所学知识、技能，根据自己的需要拓展学习。3 .课程资源将实现精准、系统、冗余、智能互联网教学生态目标。精准提炼电工基础教学必需的基本资源；系统提供文本、图像、视频等多样化、交互性强的辅助教学资源，为教师自主搭建课程、学生拓展学习提供合适资源冗余。按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。4.修订电工基础教材、教辅。三、建设内容本课程建设内容如下：1将电工基础课程的知识点和技能点覆盖率提高到100%。2 .优化电工基础的教学设计、实施、过程记录、评价等需

6、要的教学环节和教学活动，重点优化课程教学设计和实施环节，让好课程始于设计，落实在实施。3 .进一步提高教学单元颗粒化程度，建立教学单元的三点支撑功能，让每一个教学单元均具有吸引学习者注意力的看点，引起学习者求知欲的思考点，学习者聚焦探索问题解决方法的发力点。4 .在满足线上线下混合教学的基础上，具备支持线上教学功能。学习者能够根据自身学习需要自主安排学习进程，完成相关考核要求后，获得相应的学分记录，对自主安排课程学习进度的学习者，授课教师具备实时了解、检查、督促等权限，及时引导，帮助学生完成课程的全部学习任务。依据电子信息技术领域和维修电工职业岗位群的任职要求，从职业岗位能力分析出发，优化课程

7、体系，完善教学内容。四、建设措施(一)建设措施：1 .依据电子信息技术领域和维修电工职业岗位群的任职要求，从职业岗位能力分析出发，进一步优化课程体系，完善教学内容。2 .建设团队将在原有校企人员进一步融合的基础上，吸收学生参与课程的建设与优化，按照校企融合、优势互补、分工明确、协作有序的原则对课程的价值进行深度提炼，提升课程的文化和社会价值。3 .利用网络平台，改善学习者的的体验和教学双方的交流与沟通,构建电工基础教学生态圈，力争实现个性化和效率化学习。4 .修订电工基础教材、教辅。(-)进度安排1 .依据电子信息技术领域和维修电工职业岗位群的任职要求，从职业岗位能力分析出发，梳理课程的知识点

8、和技能点，使其达到全覆盖，预期6个月2 .优化教学设计、教学实施、过程记录、教学评价等教学环节，完善教辅资源。修订电工基础教材、教辅，预期6个月3 .第一轮教学实施及整改优化，预期12个月4 .第二轮教学实施及整改优化，预期6个月5 .总结教学经验，提炼课程建设成果，预期6个月（三）经费预算包括调研费、师资培训费、网络建设与维护费等，约50000元。（四）保障措施：学校保障人员、资金到位，管理部门保障监督到位，技术部门保障技术支持，建设团队承诺按时按质完成建设任务。（五）预期效果：电工基础将符合精品在线开放课程要求，成为本省电类专业核心课程重要教学平台。（六）辐射带动将带动我校其他课程建设申报，并向其他有需要的中职学校提供教学资源。