科教版五年级科学上册6光的反射现象教学设计.docx

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1、单元主备人执教人课时第1课时课题6.光的反射现象课.型新授教学目标1光碰到镜面会改变传播方向,形成反射现象。2 .反射光也是沿直线传播的。3 .我们之所以能看到物体,是因为物体上有光反射到眼睛里。4 .能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象,并提出探究问题及假设。5 .能通过实验发现光的反射规律。5、善于观察生活中光的反射现象,并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验,从实验现象中得出光的反射规律。6 .人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。7 .认识到自然事物的变化是有规律的。教学要点重点:识别来自光源的光,如太阳光、灯光;识别来自物体反射的光,如月光。难点:知道来自光源的光或来自物体的

2、反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或该物体。教学准备相关课件教学预案个性设计一、聚焦聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的?我们对光有哪些了解?”,采用头脑风暴式的研讨和汇报,提示学生将头脑风暴信息进行记录。设计意图通过头脑风暴的形式,了解学生关于光的前概念以及认知水平,并了解学生还想知道什么?将学生的前概念及问题进行记录,便于在后续的教学中有的放矢,也可为光的学习和总结提供支持。二、探索(-)寻找光源1 .请学生写出生活中哪些物体是光源。2 .教师组织学生进行交流、汇报所找到的光源。3 .学生对找到的光源按发光特点进行分类,并引导学生对光源做出界定,即“能发光的物体称为光源”。(二)认识

3、光源1认识最重要的光源一一太阳。4 .教师出示图片,学生辨别是否是光源,巩固对光源概念的理解和认识。设计意图寻找光源的活动是建立在学生的认识基础上,开展区分光源和非光源的活动,形成光源的概念。三、研讨(一)没有光的世界1 .创设情境:“假如没有光会怎样?”鼓励学生打开视野,从多个角度阐释自己的观点。2 .学生汇报,无法看见物体、植物无法进行光合作用、整个世界都是黑暗的、人类将无法生存等。(二)黑暗中的红苹果1学生阅读研讨2情境问题,并作出猜想和记录。3 .情境模拟,教师出示带孔的暗箱,请学生将观察孔周围用手捂住,不让光线进入。学生通过观察孔观看,能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。4 .轻

4、轻松开手,让光线进入暗箱,再看一看,能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。5 .小组讨论总结:我们想要看到物体,必须要有光,当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后,我们才能看到光源或物体。设计意图学生通过模拟实验认识到光对人类及世间万物的重要性,进一步巩固学生对光的认识。四、拓展1 .没有光就看不见物体,光线暗也看不清物体,人类发挥聪明才智,制作了夜视仪,利用夜视仪解决这个问题。(PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体)2 .学生观察并思考夜视仪的工作原理。3.学生汇报并阅读资料。设计意图通过对夜视仪的了解,认识科学技术的重要性及其作用。【活动手册使用说明】活动目的:这个活动是做了一个假设,用来考查学生对光的认识,并对活动结果进行推测和解释。活动手册说明:本活动要求学生推测能否看见黑喑中的红苹果,做出选择并进行解释。教师也可以指导学生进行实地观察、体验、描述、记录。本课的活动记录需要在课堂上完成。最准确的一个选项应该是A。正确的解释是:在没有光的情况下“我不能看到这个红苹果,无论我在这个房间待了多长时间”。因为来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候,就不会有光线进入我们的眼睛,我们也就永远不会看到这个苹果。评价与反思

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