统编一年级下册彩虹教学设计.docx

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1、统编一年级下册彩虹教学设计教材分析：彩虹是统编教材一下的第10篇课文。本篇课文富有童真童趣，感情真挚，想象力丰富。文章第一自然段雨停了，天上有一座美丽的桥。可着重让学生理清句子的成分，低段教学不宜做过多的分析讲解，要以朗读为主线，所以采用以老师的提示读句来感悟什么时候，哪里有什么各个成分。本句还用了隐喻的手法，可以适当理解，教师要帮助学生搭建学习语言的支架，并引导学生借助插图理解“美丽的桥就是彩虹。课文的二、三、四自然段段式结构反复,均用了三个问句来写。第一句写了看到彩虹想到了谁。第二句写女孩上彩虹桥去干什么，用了连续的动作的反问句来写。第三句写为什么要这样做。第二段教学，要有重点地指导学生读

2、好长句，读好问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，在潜移默化中感悟我的懂事。识字写字是低年级教学的重点。识字要采用多种教学方式，让识字更有效。写字教学目的是要培养学生会观、会写、会评的能力，所以要教给学生以一带群的方法。教学目标：1 .通过随文识字、字理识字等方法，认识虹、座、浇、如、提、洒、挑、兴”8个生字，能正确规范地书写“到、那2个字。2 .学习第一、二自然段，正确流利地朗读，读懂读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。3,初步读懂什么地方有什么的句子要素，初步体会用连续动作将事情说清楚的方法。4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点：1 .通过随

3、文识字、字理识字等方法，认识虹、座、浇、如、提、洒、挑、兴”8个生字，能正确规范地书写“到、那2个字。2 .学习第一、二自然段，正确流利地朗读，读懂读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点：1 .初步读懂什么地方有什么的句子要素，初步体会用连续动作将事情说清楚的方法。2 .感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学过程：(一)谜语引题，学习生字1 .猜谜导入(I)出示谜语，猜。课件出示：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。孩子们，猜猜看，它是什么呀？(彩虹)(2)揭题：今天，我们学习的课文题目也叫彩虹。(板书：彩虹)生跟写。(3)读题。2 .学习生

4、字虹（I）音：读（2）形：你有什么好办法记住它？加一加、换一换。为什么彩虹的虹要用虫字旁呢？出示字形演变，师引入简短故事。（在古人眼里，虹是一条雨后出来饮水汽的巨龙，它的头尾两端都有张着大口的龙头，后来称这条飞天神龙为大虫，因而就用了虫字旁。）3 .再读课题。（-）教学第一自然段1 .过渡：什么时候，天上会出现彩虹呢？是啊，雨停了，天上会出现一道美丽的彩虹,课文也是这么写的：2 .出示第一段雨停了，天上有一座美丽的桥。（1） 一读：读正确。教学生字”座，几人读，组词读，讲讲座的用法。（2）二读，读懂句子成份。雨停了，天上有什么呀？读中回答。雨停了，天上有（一座美丽的桥。）什么时候，天上有一座美

5、丽的桥？读中答。雨停了，哪里有一座美丽的桥？读中答。（3）三读，读懂句意。天上真有一座桥吗？（哦，原来是彩虹呀！出示图片）我们可以说一O彩虹。现在雨停了，天上有一道彩虹,就像什么呀？出示句式：雨停了,天上有一道彩虹，就像O（4）四读，读美。这座桥可真美啊！你瞧，有那么多颜色，有红、橙观图说说颜色。读句，读出彩虹之美。（三）初读，整体感知课文过渡：有位小女孩看到这么美丽的彩虹桥，她想到了家中的哪些人？她想为他们做什么呢？1 .明确初读要求，自主读书请小朋友带着这两个问题自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。2 .反馈（1）个别学生分节读。师生互评反馈纠音。（2）小女孩看到彩虹

6、桥，她想到了哪些人呀？师板书：爸爸、妈妈、哥哥。（四）精读第二自然段过渡：女孩看到彩虹桥，想到了自己的爸爸，她想为爸爸做什么呢？自己读读课文第二段，注意读通句子，并且数一数有几句话。1 .出示第二段爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（1）自读。（2）交流有几句话？分三生读（要求：读正确。）（3）大家发现了吗？三句都是（问句）过渡：瞧，小女孩正在问爸爸拿水壶呢！出示第一句。2 .出示第二段第一句爸爸，你那把浇花用的水壶呢？（1）读准。学习生字浇，浇下来的是什么？（水），所以用了三点水。做一做动作。（2）读好问句。怎

7、样问爸爸，爸爸才肯帮忙呢？自己读，同桌试读。个别读，男女生分读。（3）过渡：小朋友找水壶做什么呀？（浇田）板书：浇田。追问：她是上了哪儿怎么浇田的呢？3.出示第二段第二句如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（1）读通。（评价：读准、长句停顿）生字：如、提、洒。（2）合作读演。想不想把小女孩想到的演出来呀？演中理解生字的义，体会连贯动作。小组合作。组长分配任务，读演。一组上台展示，评价。读的学生：从正确、流利、有感情、配合度这几方面评。演的学生：这个小朋友做了哪些动作呀？生答中，出示红圈，圈住动词。要演好啊，一定要演好这些动词。(3)自读自演。大家想不想也去彩虹桥浇田呢！提上

8、爸爸的水壶出发吧！(4)原来小女孩儿是想这么浇田的，好玩吗？为什么好玩？(像在下雨)(5)你真会读书，那不就是我在下雨吗？正想告诉我们，那就是我在下雨呀！表面是在问我们，其实答案就藏在里面呢！多么有趣的问句啊！我们再来读一读这个句子。(6)过渡：那她为什么要上彩虹桥浇田呢？4.出示第二段第三句出示：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？(1)学习生字挑兴”，读通句子。(2)你见过挑水浇田吗？现在都不用挑水浇田了，爸爸会高兴吗？我们来问一问。(3)体会关心他人。如果孩子的爸爸听到你们这么说，会高兴吗？他为什么高兴，会对女儿说些什么？5.回读第2段，梳理段落样式(1)过渡：多么懂事的小女孩啊！看到彩虹桥

9、，想到了自己的爸爸，还产生了这么奇妙的想法。我们来合作读读第二自然段。(2)根据老师的提示读句子。小女孩看到美丽的彩虹想到谁？生读句：第一句她拿水壶想去做什么呀？生读句：第二句她为什么要这么做呀？生读句：第三句（3）带疑问出课堂。小女孩看到美丽的彩虹，就想到自己的爸爸，还想上彩虹桥为爸爸浇田，小女孩又想在彩虹桥为妈妈和哥哥做什么呢，我们下节课再来学习。（五）复习生字1 .生字宝宝看大家学得这么带劲，又和大家见面了，还认识它们吗？出示：虹、座、浇、如、提、洒、挑、兴2 .多种方式读。自己读，同桌教读，挑战游戏：去浇田啦！（读字后，地上长出小幼苗。）（六）写字。1会读小朋友们不仅读通了课文，和生字宝宝交上了朋友，这节课我们还要把这两个字写得端端正正的，瞧，它们是谁呀？出示生字：那、到。3 .会观（1）观察整体：你发现两个字有什么相同的地方呀？（左右结构）课件插入几条竖的虚线，你发现了什么？（左宽右窄）再插入几条横的虚线，你又发现了什么？（比长短）(2)观察局部(看压线)3 .会写师范写。生书空。提示写字姿势，语文书上描一个写一个。写字做到头正、肩平、腰直、足安。还要注意三个“一。4 .会评师生共评，自评。标准：正确端正：做到压线笔画正确。美观：左宽右窄不碰格。板书：彩虹爸爸浇田妈妈哥哥