2023年《探索多种导入方法增添能动课堂色彩》教学心得.docx

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1、（探究多种导入方法，增加能动课堂色彩）教学心得光阴似箭，忙碌的学习与教学工作接近了尾声，本学期的主题研修工作也马上结束。很荣幸成为柳丽莹导师工作室的一员，在导师柳丽莹主任的引领下，在兄弟姐妹的共同努力下，工作室开展了丰富多彩的研修工作，我收获满满。柳主任告诉我们：“问题即课题，教学即研究。我才明白，原来在教学中我们所面临的问题，才是我们所要研究的课题。我的个人研修主题是通过此次研修，创设符合教学内容要求的课堂英语导入情景；通过形式多样的新课引入方法，探究优化新课导入的方法，提高导入的实效性，优化课堂教学。因此，我设想从教材中的英语要素出发，站在学生学习的视角来设计课堂导入活动，引领学生在导入活

2、动中掌握英语知识，学会言语运用，从而完成英语要素与学习活动的融合，提升学生的英语学习能力。一、浅尝五种方法，到达预期效果（一）基于情境导入法，激活学生好奇心在高中英语课堂内，教师可以通过教学情境的创设，让学生产生身临其境的感觉。同时，以情境方法让学生好奇教师马上教学和讲解的内容会促使学生主动配合教师，以循序渐进的方法探究知识。止匕外，教师以紧扣教材的方法，利用情境导入的模式，让学生大胆想象、主动参与，会创设出轻松愉快的学习环境。在有效的导入情节中吸引学生参与，为教师各项知识讲解做好铺垫。我在“SpaceExp1oration的教学中，设置了情境导入法。在课前为学生播放天问一号和祝融号登陆火星的

3、视频，让学生直观地了解太空探究。视频资料播放结束之后，学生会形成强烈的好奇心，于是我开始进行本单元阅读讲解，这样学生就会带着深厚的兴趣学习英语知识。二）基于疑问导入法，增强学生的探究心愿疑问导入法是指教师可以在课堂教学开始之前向学生提出不同的问题，让学生带着问题完成相关内容的学习，以此让学生的知识探究心愿和英语学习思维能力得到综合化的提升。设置疑问巧妙引出新知识，促使学生形成思考的心愿，养成思考探究的相关习惯，会促使学生对相关问题进行深刻研究。以此，为学生构建新知识的探究链。我在“Festiva1sandCe1ebrations的教学中，设置了提问型的课堂导入方法。课前向学生提问：“Diffe

4、rencesbetweeneasternandWesternCU1tUres中国最重要的节日是什么“西方国家最重要的节日是什么在学生给予答案之后，我再次提问：“两节日的代表食物、代表庆祝方法是什么”以循序渐进的导入提问方法，引出本堂课的知识教学，让学生形成相关内容的探究心愿，同时借助东西方节日的比拟，也会让学生形成文化的差异意识，让学生以清楚的眼光和知识面探究世界文化的不同魅力。（三）基于交谈导入法，增强学生的口语能力交谈式导入形式的构建为学生塑造了口语练习的根本能力，有效解决了学生不愿说英语、害怕说英语的现象。以交谈式导入方法的创设，让学生与学生之间、教师与学生之间使用英语完成简单的交流，能

5、够不断加强学生的语感，同时有助于营造轻松、愉快的教学气氛，更有助于让学生对知识产生深厚的探究兴趣，减少学生对口语表述的陌生感，是综合化英语课堂构建的表达。我在“TheInternet”的教学中，创设了交谈式导入方法，以此增强学生对英语言语的使用能力。“TheInternet”这一话题学生很熟悉，因此在课前的表现可谓是争先恐后地发表自己的见解。有些学生提前打出草稿，在课堂内朗读关于网络的英语文章，有些同学以口语表达的形式进行互联网给我们生活带来的便利的分享。对于学生表述中出现的语法问题、单词问题，我会进行及时改正。这节课在课堂导入环节的循序渐进中引出了重点知识教学，提升了学生的语感能力。四）创设

6、图片导入法，培养学生的阅读心愿高中英语课堂的一般教学环节，教师应认识到阅读的价值和意义。阅读过程能够援助学生累积不同的词汇，同时会增强学生的言语学习感想，也会让学生的语感能力、语法使用能力得到提升。因此，为拓宽学生的阅读渠道，教师可以借助图片导入的形式，让学生主动参与阅读、热爱阅读。以图片导入的方法，突破阅读教学中的难点，借助插图形式，让学生深刻理解文章，会构建高质量的英语教学环节。我在“Music的教学中，为学生展示不同的音符，以此导入本堂课的课文。同时，为学生展示EriCWhitaCre创办的虚拟合唱团的的图片，为学生播放虚拟合唱团视频音乐。以视频和图画融合的方法，导入本堂课的阅读文章。以

7、图片为背景导入阅读文章，让学生生成兴趣。最后，指引学生以导入环节中的主题背景完成相关文章内容的阅读，推进学生精准把握信息，认识到阅读的关键，推进学生阅读素养的加强。五）借助游戏导入方法，调动学生的参与热情高中生虽然在思想价值观念上逐渐趋于成熟，但是游戏方法仍旧会激发其参与学习、参与互动的心愿。因此，教师可以使用游戏方法让学生参与到英语课堂的复习中，以此摆脱传统复习环节的乏味性，促使学生主动参与，让学生的复习成效凸显。教师也可以依据学生在复习课堂中的表现，基于其在游戏中的参与程度，推断出学生英语知识的实际掌握情况，有助于教师针对性调整教学方案，推进课堂引导成果的提升，为良好英语教学做好铺垫。我抓

8、住线上上课的优势，对于学生的单词和句型掌握情况的考查，利用希沃白板课堂活动中的“知识配对与“趣味选择”功能，虽然是高中生，但是隔着屏幕，都能感受到同学们的积极性，让学生在玩中学习，到达了我预期的效果。二、发觉自身缺少，做到及时反思虽然取得了一些成绩，静下心来，还是发觉自己工作中的许多缺少：（一）缺少主动的研修意识，不能自觉地把研修主题运用到常态课中，头脑中还有为了完成任务而研修的意识。（二）缺少创新意识，大局部是借助资料里的理论和方法，缺少自己的独立思考，虽然与自己的教学实践结合了，但有的探究课还没有到达预想。（三）缺少对学生能力培养意识，教学过于重视学生的测试成绩，急于求成，无视学生英语能力形成过程。三、确定努力方向，继续深度研修课堂导入是英语教学的重要局部，进一步探究课堂导入方法是我下学期的研修方向，主要从以下几个方面去做：（一）树立正确的研修思想，坚持学习，做好学生英语学习的引路人。（二）从学生实际情况出发，确立科学合适的研修主题。（三）多听课，多学习，多反思，多征求组内教师的意见，主动研修，自我增加探究次数，以此提高自己的教学素养。学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，但给我的影响却很深远。我将认真领会，让自己学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探究，向着教育的理想境地灿然前行，信任在我的教学生涯中肯定能更上一层楼。