2023年《给教师的建议》读后感.docx

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1、（给教师的建议）读后感寒假期间有幸拜读了苏霍姆林斯基的（给教师的建议）一书，通过学习，细细品味其中蕴含的道理，使我受益匪浅，接下来就我感受较深的几条建议简单说说我的感受。一、知识既是目的也是手段苏霍姆林斯基在书中提出了他的想法:儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”。这让我不禁联想起了我们的学生在学习过程中，虽然掌握了各种公式、定理，但是在做题的时候就不会用了，掌握了非常非常多的知识，但是却不能与生活实际相结合，不能很好的进行转化，加以利用，这就是非常典型的把知识变成了不能活动的“货物”。新课程标准中明确指出，教学活动要使学生理解和掌握根本的知识与技能，

2、而现实的教学活动中往往知识都是重点，技能却被忽略掉了。我们应该如何改变这一现象呢？就是要让学生学会思考，让知识成为我们学习的手段，通过掌握更多的知识，让我们的学习更加便利，而不是只是机械的背书，把知识装进脑子里。我们要培养学生主动思考的能力，通过思考，进而实践，直到灵敏掌握，合理运用。这才是我们教育的最终目的。比方在写一篇关于“雪”的作文之前，我会在写作之前，让学生自由商量关于“雪的话题，充分调动学生的积极性，让学生主动思考关于“雪”的好词好句，有趣的事儿，优美的句子等等，通过这样的引领，学生便把学到的根底知识，转化到写作的实践上来，这时我会发觉，学生们都会积极商量，认真思考，这时候你还怕学生

3、们写不出好的作文吗？二、评分应当是有重量的苏霍姆林斯基在书中说：评分宁可少一些，但是每一个评分都要有重量、有意义。从这句话中我领悟到，不仅评分是有重量的，推而广之的评价同样有重量。教师不要轻易评价一个学生，因为你不了解你的哪一句话，可能会影响一个学生的一生，所以我们作为一名教师，宁可少评价，也不要轻易评价。我之前教过的一个学生，有一次在和我聊天时说：“老师，你记得吗？有一次我和小文吵架了，她是一个学习特别好的学生，之前每次我们发生矛盾，全部老师都会不分青红皂白地批判我，说我是一个坏学生，可是那天你没有这样做，你只是轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地问我原因，眼神坚决地告诉我“你不是一个坏学生！“从那

4、时起每当我想起你的眼神和话语，我都会特别感激，从心中迸发出一种暖暖的热流，流向四肢百脉。我从未想过我的一句简单的评价会给一个学生留下如此深刻的影响，从那时起我便了解，教师的评价（包含评分）是有重量的！三、智育的重要手段读书这里指的是那些很困难、很缓慢地感知、理解和识记所学教材内容的学生，对于这些学生，很多教师会让他们不要阅读任何“课外书，只要他们死啃“教材书”，以免分心，其实这恰恰是不对的，这样的学生需要更多的科普读物来开阔他们的眼界，而不是简单地死读书，对于这样的学生，教师要为其提供充分的各种学科的科普读物，激发学生兴趣，调动学生的主观能动性，让学生从厌学、不会学、被动学转变为爱学、会学、主动学。所以学生阅读大量的科普读物，是提升学生智力能力的重要手段。通过阅读苏霍姆林斯基的（给教师的建议）一书，我了解到知识既是目的也是手段；不要轻易评价，因为评分是有重量的；大量阅读科普读物是提升智力能力的方法。通过读书学习，让我对学生和教学有了新的认识，使我不断地提高自己。读书是人类进步的阶梯，更是一名教师走向优秀的捷径!