B5 学习小组组织与管理技术使用记录（学科通用）.docx

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1、B5学习小组组织与管理技术使用记录一、班级优化大师学生管理1、通过班级优化大师建立班级“三年级”.2、在班级优化大师中录入三年级的人员十四人.二、班级优化大师学生分组管理通过班级优化大师，对班级学生进行分组，根据性别、性格、家庭背景、爱好等因素合理分组。通过班级优化大师的小组形成后,有利于小组间成员的协作、交流讨论、互评展示、资源分享等。分组情况如下：小组按照一组4人；二组3人；三组3人；四组4人分配。每一组配有小组长，记录员作为小组活动的负责人员三、班级优化大师评价管理在课堂小组活动中，根据小组活动表现情况，进行评价，有助于学生学习目标的达成，通过班级优化大师的技术支持，使小组间形成协作、交

2、流、沟通，促进学生深度参与，有助于集体智慧的沉淀与分享的同时，有效支持教师的监控和评价反馈。班级优化大师中的评价分为表扬和待改进两部分.四、班级优化大师小组评价管理在学生进行小组活动的时候，教师走进学生小组中去，对小组活动时候的表现进行评价，在每一个小组活动结时，对学生学习效果及时反馈评价，并且评价动态实时反在大屏幕上，提高小组间的竞争意识，增强学生的学习热情，促进学生集体智慧的沉淀与分享。在小组活动表扬的部分中，根据学科的实际活动，进行了相应的加分项，例如“小组汇报优秀”、“小组合作完成速度最快”、“小组合作实践作品优秀”.相应的，在小组活动待改进的部分中，根据学科的实际活动，进行了相应的扣

3、分项，例如“合作实践作品有待改进”、“小组探究汇报不全面”、“合作实践没有完成”.在小组活动结束时，让学生看到每一组的得分情况，学生对自己小组的活动有更清晰的认识，使学生对小组活动中成员间的协作、展示有更清晰直观的认识，增强小组间的竞争，加大团队间的合作，加深集体荣誉感。五、班级优化大师学生得分情况记录通过班级优化大师的技术支持，在小组活动最后，依据得分情况对本次活动进行息结，对表现好的进行奖励，不足的予以鼓励。B5学习小组组织与管理技术使用记录一、课堂教学中运用希沃白板将学生分成四个学习小组。根据教材内容将学生分为四个小组，分别为瓶子草组、猪笼草组、捕蝇草组、茅膏菜组等。每个学习小组完成本组

4、吃虫草的外形特征、颜色特点、如何捕虫等学习内容。分组画出吃虫草捕虫的过程。二、出示学习问题，四个小组针对本组任务完成小组讨论学习。瓶子草组、猪笼草组、捕蝇草组、茅膏菜组展开分组讨论学习。1 .观察图片。四个小组首先观察吃虫草的图片，然后再分组汇报。课件出示猪笼草的图片，并认真观察。2 .四个小组首先观察吃虫草的图片，然后再分组汇报。课件出示捕蝇草的图片，学生们并认真观察。3 .四个小组首先观察吃虫草的图片，然后再分组汇报。课件出示瓶子草的图片，学生们并认真观察。4 .四个小组首先观察吃虫草的图片，然后再分组汇报。课件出示茅膏菜的图片，学生们并认真观察。三、分组汇报小组讨论的结果。1 .瓶子草小组汇报，把它的外形、颜色小组汇报出来。2 .学生观察图片，讨论学习过后，分组汇报。猪笼草组汇报猪笼草的特点，从形状、颜色上汇报。