会展经济与管理专业大学生职业生涯规划.docx

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1、会展经济与管理专业大学生职业生涯规划一、 认识、评估自己自我评估兴趣与爱好爱好看书、唱歌、上网、写写东西、羽毛球球、跑步、武术、和朋友开心地逛大街性格与个性无敌、固执、自信、好人特质与特长我脾气很好、社交能力不错、有打破常规的创造力、做事儿有玩的心态(玩得有水平)、我有学习的能力和组织的能量、我唱歌天生的好(不小心还获得过南宁市里的中学生歌唱比赛的金奖。)、我书法还算可以，不过书写的时候看心情笔锋会各有不同、体育很好，马拉松比赛至少可以跑完全程三分之二的路程这样、心理调能力好，不会容易为事儿忧虑，哪怕知道明天有地震.意志力状况意志力还行。还有意志力的大小要针对自己要做的事儿来看。如果事儿是自己

2、喜欢的，自己做出决定去做的，我将必把它做好，不会轻易罢休!但如果是只是被迫要这么做的事儿的，我的意志力就容易转化为反抗力。嗯，高中有些证明，高中三年我都坚持自己不喜欢的课就不听、每天锻炼身体、不小心迟到了，如果老师来找我，我坚决让自己不担忧和恐惧 还有我不会随波逐流，不过我会从善如流、虚怀若谷。所以我意志力还是挺强的。职业价值观服务、创新、团队、斗志、方法职业兴趣、倾向、需求喜欢有挑战性的、创新型的、实践型的、希望老板是个不聪明的人(有智慧)。个人弱点、缺点做事儿急于求成(说的和想的差不多，但是做的往往比想的多，考虑不全面就已经开始行动)、在我看来似乎什么东西都是如此的简单，有傲视心、自我意象

3、比实际的自己偏好、容易忽视劳逸结合。社会评估对你影响最大的人称谓姓名对你的评价与期望(家人、老师、朋友眼中的你)父亲做事儿有些反应迟钝、记性不怎么好、温和但不怎么谦虚。有耐心(父亲知道我忍耐的限度)，做事儿有爆发力。父亲对我的期望挺高(不过不对我的前途不做要求)他相信我的做事能力，和为人，首先他希望我能有稳定的生活，和出路;希望我能成就一番事业，不做碌碌无为的人。母亲在母亲眼中，我是她的骄傲，家里最能寄予希望的人，不管她多辛苦抚养我，她都心甘情愿，母亲认可我的为人处世，但是总是担心我的做事儿的粗心大意大大咧咧。母亲会觉得我的社交能力很强(因为我常带一些好朋友回家做客)。母亲希望我能走有意义的人

4、生道路。亲戚对于亲戚，我就和一两个叔叔有过多一点的见面和交流。他们对我其实没什么感觉，就是等待我长大看我有什么能耐。对我的期望小小的，不抱什么寄托，因为他们看到的只有表面的东西。且他们觉得我们老家那个地儿风水不好。老师其实大部份，可以说几乎没有老师了解我是个怎样的状态。部份老师觉得我有些高傲、有些个性偏激、没有上进心、懒、没有什么前途(我承认我是挺懒，不想什么滴干活，但我有自己的理想和目标、有原则的，很多东西我很努力去争取，争取自己真正想要的东西)、有极少的老师对我即使不是很了解，不过表示理解，因为老师知道我做的事儿，是没有恶意的，且时代在变，觉得我有自己的想法，有自己的主见，和一定的实践能力

5、，和人格魅力。挺大部份老师是不关心我能否拿到毕业证和以后什么发展的，因为他们和我又不是很熟，我怎样，对他们不怎样。部份老师对我的期望就是拿到毕业证，找份过得去的工作(我往好的想了)。有极少部份的老师，希望我能有个美好的未来，未来有个好的发展，因为她们是善良的老师，会由心为我感到骄傲。朋友真诚、善良、做事儿有主见、人缘好、对自己感兴趣的很有主动性、有组织的能量、社交能力强、艺术方面很有天赋、长得还算帅、最重要的是觉得我内心强大、偶尔觉得我嘻嘻哈哈、反应迟钝、容易兴奋、记忆力不是很好他们对我的期望很高，且相信我能做出不同寻常的业绩。成就一番业绩。他们希望我永远保持朋友间的友谊在心中的地位。(其实我

6、是个把友谊看得很重的人。朋友是一辈子的)同学我很少和同学说我的事儿。只是一般的打招呼嗨(带招手)、吃饭没呀?接下来上啥课捏?去哪玩呀?同学认识我最多应该是在课堂里，我回答老师问题相对多一点点，且都是自己举手的，他们觉得我很大胆，有一定的思想主见。因为我平时也会有迟到和缺课，他们觉得我也是混毕业证的、混日子类型。我觉得除了朋友，同学就谈不上对我有什么期望了，和他们无关(现实)。职业倾向测评我属于： 实用型艺术型社会型 企业型二、 环境与职业分析家庭环境分析经济状况老爸老妈做小型生意，收入过百/天吧?!老哥做夜市烧烤的，都很辛苦。收入多少老爸老妈没和我说过，不知道具体的。买鞋买衣服的钱还是有的。但

7、不能随便拿得出钱买电单车，自行车还行。教育背景现在在大专学校演艺职业学院，高中在南宁第十五中学就读毕业，初中及小学在南宁那学校自称是南宁最牛的民办初中(包含小学)扶壮学校就读。学历的高低不等同文化的高低、不能说明综合能力的高低这是思想背景。人际关系人际关系中我最注重的是朋友间的友谊和在一起做事儿的同事的感情。所以这两个我和他们都是很好的关系。和我密切的有亲戚关系、师生关系、学友关系，亲戚我接触得不是很多，不过接触，在一起都很和谐，没有什么不妥。师生关系是最纠结的，我个人从小就不喜欢老师这个职业。但记得以前自己在老师布置的作业里违心地写道：“老师是我们学生的第二父母，老师这个职位是高尚、我尊敬和

8、喜爱的”!老师是最不谦虚的;老师是最放不下面子的，所以沟通根本不能正常进行。我觉得老师是最容易自以为是的，到哪都想着自己是老师，到哪都是自己的学生。老师是最不能容忍学生说难听的真话的(特别是高中的)，我觉得老师这个职业就是上班挣钱、平凡得不能再平凡的一种工作。我要是喜欢也可以做老师去。我的想法我只说给我喜欢、尊重的、且她是可以理解过半的老师听的。所以我在这个作业里写了这个我的想法。我和学友间的关系几乎都是“不僵不化”的，和谐共处。校园环境分析学校广西演艺职业学院学院(系)、专业经济管理系、会展策划与管理班级、寝室经济管理系一班、2259号宿舍职场环境分析(结合调查实践或历届毕业生就业情况)人才

9、供需状况供的很多，需的也很好。但供不对需的多。对人才素质的要求首先是人品。人品是最大的问题，首先看人品。下来是能力(学历不能衡量能力，有素质的老板就应该明白)。生理上有自控能力，心理上基本健康，无超不良嗜好。对专业知识具体要求先确定你有没有看专业书看概念且记下来。问答至少能答得上来上半这样。(知识是死的，过了面试就ok了。看你的实践实际操作能力了，你有多少知识别人是不会知道的，就看你做得怎样。)对专业技能具体要求专业技能水平首先表面上要有良好的形象;有亲和力(看人格魅力)、社交能力(实践证明);有创新思维(能在短时间内想出一个解决事儿的良好的方案作为测试)对资格证书的要求有高中毕业证书就差不多

10、了。然后因特长获得的奖证明很有意义。岗位说明做企业“形象代言人”主要负责寻找客户，把客户资料和合同协议做整理交到统计数据部;对企业做宣传。(有责任给企业提更有效的管理方案，丰富企业文化。)岗位的工作状况有规定的上班时间，但没有固定的下班时间，不过很能锻炼自己的社交能力，可以认识很多高级动物。岗位的收入状况薪水2200，有提成，还有表现好还有另外一定的奖金，一年平均每个月有3300职工自我满意度这个职业是得到领导的很多关心和帮助的。给的生活条件也挺好。工资也还好。不过企业整体运作效率有些低(人才缺乏)，对企业发展壮大期望低!企业不发展，我们个人就得不到发展，郁闷。三、 职业生涯规划设计(毕业生十

11、年)描述职业目标近期职业目标(毕业后两年)我的近期职业目标是进一家优秀企业里任领导职务。中期职业目标(毕业后五年)职业是打好社会关系，和修炼自己。制定发展计划，成立自己的公司。长期职业目标(毕业后十年)经营自己的公司!若倒闭了重头再来!目标分析实现目标的优势(个人)我有一定的亲和力，和沟通的勇气。有学习的能力，和组织的能量。(学习的能力是人生中最重要的);有足够的信心和勇气，几乎可以排除一切的恐惧去做事，(创造性思维就是这样培养出来的);我有分析事情的喜好及能力;我拥有无形的永恒的财富人脉(都是自己长期创造积累的);最重要的是我有感受和分析自我意象的能力;有毅力;有责任心。心中有大爱。有广阔的

12、胸襟。实现目标的弱点(个人)懒、记性差、反应迟钝(有时可能别人说自己的坏话，自己拍掌叫好了都没反应过来)、天真、心底过份的好、不聪明实现目标的机会(环境)有大专学历算是一个小小的优势吧;因个人的社会关系让我有挺多机会进入大公司里溜达、观察、和一些有经验的人交流学习(不是亲戚关系我找不到我的哪个亲戚是有高文化的。);熟悉这座城市，能较轻松的找到自己所需材料资源。最重要的是我不择环境的心，到处可以看到希望。到处是机会。只要自己肯干实干。这是心理环境。内在环境优势比外在环境优势强很多。实现目标的障碍(环境)知识不够;认知度不够;社会经验还有待增加;资金缺乏四、 大学期间职业生涯规划1、一年级规划：认

13、识试探期生涯规划具体内容完成时间验收实施情况从自身角度、从别人角度全面认识、评估自己还没成了解专业和职业，培养专业兴趣，培养职业意识两年差不多明确岗位对专业的要求，制定和实施专业学习、实训计划三年还没成明确英语和计算机能力要求，制定其学习计划不会成注重综合素质拓展，有针对性地参加校内外社会实践一年已做好2、二年级规划：成型调整期生涯规划具体内容完成时间验收实施情况强化岗位对专业能力的要求，有针对性地强化专业学习和实训三年还没成为技能考核做充分准备并获取专业技能资格证书三年还没成为英语、计算机应用能力做充分准备并获取相关证书三年还没成积极而有针对性地参加岗位实践或企业兼职，培养职业适应能力两年已做好在社会实践中培养吃苦耐劳精神、成人责任感，提高抗挫折能力三年已做好五、 生涯评估、反馈和动态调整提示：对在校三年职业生涯规划和实施进行评估、反馈和动态调整。在此基础上，可利用同样的方法来指导自己毕业后职业短期、中期、长期目标规划实践、评估反馈和动态调整。