《乘车》教案设计.doc

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1、乘车教案乘车教案 篇1课 题乘车教学目标知识与技能掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能正确计算。能解答简单的应用题。过程与方法通过乘车这项活动，培养学生仔细思考，找出不同解答方法的能力，提高学生发散思维的能力。情感态度价值观激发学生学习数学的兴趣，渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。重点掌握连加、连减和加减混合运算顺序。难点能正确迅速计算。方法启发、讲授、练习教具多媒体课件教师活动学生活动设计意图一、导入：今天是周五，每到周五我们都会乘车离开学校返回自己的家。（板书：乘车）看！大客车已经从站台里出来了，（课件显示）哎呀，今天的车速怎么这么慢啊，我们一起去帮司机叔叔给车加油好不好？加

2、油站的工作人员准备了一些口算题，只有那些能迅速准确算出得数的司机才能加油，同学们，你们愿意帮助我们的班车司机完成下面这些计算吗？二、复习：口算一年三班的同学们真聪明，这么快就把这些题全部计算出来了，现在我们的班车已经加满油了，司机很快就把车开到了我们学校。三、新授：1、学校连加：（1）请同学们仔细看图，从图中你发现了哪些数学信息？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人）（2）你能根据图中所给的信息提出一个数学问题吗？（学生口述：现在车上有几人？）（3）谁能把这两部分内容连起来完整的表述呢？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人。现在车上有几人

3、？）（4）要想求车上现在有几个人，应该怎样列式呢？（2+3+2）（5）请仔细观察这道算式，它与我们前面复习的口算题有什么区别？（比复习题多加了一个数）（6）这样的算式叫连加法，读作：2加3加2（7）谁能算出这道题的结果？你是怎样算的？（教师讲解：计算连加法时，要按照从左往右的顺序依次运算）2、同法学习加减混合运算：（1）班车带着这7名同学继续向前行驶，请同学们仔细看图，当车到达第二站时，发生了怎样的事情？（车上原来有7个人，到站后下车3人，上车2人）（2）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（现在车上有几人）（3）如何计算？（73+2=6）你是怎样计算的？（7减3加2我是这样算的：先算7减3等

4、于4，再算4+2等于6）（4）你还有别的方法解答这道题吗？（7+23=6）3、学习连减法：同学们真聪明在这么短的时间里就解决这么多问题，我们的班车继续向前行驶，在车的前方有一棵大树，树上有一窝小鸟在叽叽喳喳的叫，我们看看，小鸟为我们提出了哪些问题？（课件显示小鸟图）学生先说图意后列式解答，同时教师讲解连加法的运算顺序。小结：刚才同学们经过仔细的观察和思考学会了计算连加、加减混合和连减法的计算方法，掌握了从左到右的运算顺序，同时还帮助小鸟解决了一个实际问题，小鸟很感谢大家的帮忙，同时邀请大家到游乐园玩一会儿。三、律动：拍手凑十游戏四、巩固练习：1、休息过后我们的班车要继续向前行驶了，不过汽车启动

5、的钥匙藏在了下面的四道算式中，谁愿意帮助寻找车钥匙呢？（在书上完成试一试）（学生独立解答后回报自己的计算过程）2、经过大家的共同努力，汽车重新启动，继续行驶来到了“星星站“，如果大家能点亮这里的星星，我们的车将加快行驶的速度。（完成连一连2）3、在同学们的共同努力下，我们的车速提高了很多，班车很快开到了下一站“记忆站”，在这一站里不关有我们今天学习的新知识，还有我们以前学习的旧知识，新旧知识合到一起难度就大了，大家有信心完成下面的练习吗？（课件显示看图列式计算）4、司机叔叔被大家的聪明折服了，但是司机叔叔说了，要想回家还需要过最后一站“智慧站”，只有聪明又细心的小朋友才能通过。（课件显示练习题

6、）五、总结：看来我们一年三班的同学都是即聪明又细心的好孩子，司机叔叔非常喜欢你们，他开着车迅速的把同学们送回了家。（课件显示）同学们，回到家以后，谁能把今天数学课学习的内容讲给自己的爸爸妈妈听呢？（学生讲述本节课内容）教师总结：今天通过乘车一课，我们学习了连加、连减和加减混合运算的运算顺序，从左往右依次运算。我们在学习新知识的同时还复习了以前学过的知识，并利用新知识解决一些生活中的实际问题。希望同学们都能做一个细心地人，随时观察生活，发现生活中的数学问题，并利用自己学习到的知识解决这些问题。从学生生活实际入手，通过轻松的谈话导入新的学习。学生以开火车的形式进行口算练习。学生先自主观察，然后汇报

7、自己的解题思路。学生独立完成后汇报学生独立解答后汇报学生独立完成后汇报。激发学生学习兴趣。长期的口算训练，提高学生计算能力。培养学生仔细观察的能力，提高学生运用已有知识进行类推的能力。培养学生举一反三的能力。进一步提高学生利用已有知识进行类推学习新知识的能力。通过形式多样的练习，提高学生计算的速度和准确率。板书设计乘 车-连加、连减、加减混合运算2 + 3 + 2 = 7（人） 7 2 3 = 2 7 3 + 2 = 6（人）7 + 2 3 = 6（人）左 右依次运算乘车教案 篇2教学目标：1、通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。2、让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。3、

8、通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。教学重点难点：连加、连减、加减混合运算。教学设计思路：教材借助“乘车”这一情境，使学生感受到数学与生活的联系，因此采用游戏教学法，学生参与其中亲身体验，理解运算含义。教师准备：图形卡片 连图学生准备：学具小棒课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思 一、创设情境 谈话导入同学们，你们想不想乘车去郊外玩？今天，有几个小朋友乘车去玩，你们想不想看一看他们乘车的情景？ 二、探究新知 学生观察图画自主、合作探究，列出连加和加减混合算式1、出示第一幅图？请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说

9、。 2、汇报交流3、要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆一摆。4、汇报交流，教师进行计算顺序的指导。5、出示第二幅图和第三幅图：仔细观察，图上画的是什么？你又发现了什么？你能提出哪些问题？6、那现在车上有几人呢？应该怎样列式？引导学生讨论，说明自己的想法，列出算式。那么这个问题应该怎样解决呢，请同学们再动手摆一摆。7、引导反馈，教师小结。同学们观察图，思考。并在小组内交流。 各小组汇报本组的学习情况。（汇报的过程中，教师指导学生把图看明白）。 学生回答得出：2+1+4=？ 同学们用小棒边摆边说算法。 同学们仔细观察，提出不同的问题。 学生讨论。 同学们动手操作，

10、边说边摆，得出：7-2+3=8。 三、探究计算顺序出示“试一试”。请同学们拿出小棒摆一摆。“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说一说。哪个小组来说一说？其余的三道题请同学们在小组内交流学习，并进行小组评价，对的在评价表中打“”。同学们按要求准备好小棒。同学们在小组内交流学习，边摆边议。 借助实物投影同学们边摆边说。小组内同学在小组长的带领下共同学习评价。 四、巩固练习 实践应用请同学们仔细观察第1题的三幅图，你发现了什么？应怎样列式？谁来说一说你们组的意见？第2小题请同学们在书上做一做。第3小题请同学们自己在书上做一做。教师小结。同学们在小组内互相说一说。 同学们汇报学习

11、情况。 学生在书上独立完成。 同学们在小组相互交流。 板书设计： 2+1+4=7 7-3+2=6乘车教案 篇3活动目标加深对数字7 及其实际意义的理解。点数 1-7 ，并根据总数取出正确数量的物体。活动准备1-8 数字卡（红色、黄色和绿色各 1 套）。歌曲电车（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。活动内容形式：集体/小组1. 出示 7个动物布偶，请幼儿数一数布偶的数量，并取出对应的数字卡。2. 拿出小布偶，开始讲故事：今天7个小布偶约好了，一起到动物园游玩。他们先分头从家里乘出租车到公交车站去（请幼儿说说需要多少辆出租车）。到了公交车站，他们看见很多人在排队等候公交车，于是也排在队伍的最后。不一会儿，

12、公交车来了，布偶一个接一个地上车。公交车来到了动物园门口，布偶们很开心，每人都买了一顶太阳帽（请幼儿说说布偶们总共买了多少顶太阳帽，并取出正确数量的帽子）。小布偶们乘坐缆车上山，去看大熊猫，去看鲨鱼，还去欣赏海豚表演。太阳下山了，小布偶要离开动物园了，他们乘公交车到了地铁站，然后乘上地铁，高高兴兴地回家了。3. 向幼儿提问：小布偶今天坐过什么车？（出租车、公交车、缆车和地铁。）你喜欢坐缆车吗？为什么？（自由回答。）4. 请幼儿回家访问家人，如果从家中出发，要乘坐什么公共交通工具才能到达当地的旅游景点。评价 能取出正确数量的物体。活动建议： 活动后，可引导幼儿尝试根据情景改编变换活动。例如两名行

13、人在过街天桥上，他们要过马路到市场去买菜；1名行人在人行道上，他准备去上班。马路上一共有几个行人？活动内容的难度与进度可根据本班幼儿的情况进行调整。乘车教案 篇4一、教学内容:课本第44、45页。二、教学目标1.在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。2、通过学生自主探索、合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。3.在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。三、教具准备:智慧星、铅笔、小黑板四、教学重、难点1、教学重点：理解连加、连减、加减混合的含义，掌握运算顺序并能正确地计算。2、教学

14、难点：解决简单的两步应用题。五、教学设计昨天老师做了好多的智慧星，准备送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，最后哪一组得到的智慧星最多，哪一组就是今天的冠军! (一)创设情境，模拟演示，探索新知小朋友们，你们喜欢看小动物吗?今天，老师就带你们去动物园看一看。1、探索连加去动物园之前啊，我们得先乘坐公共汽车，才能到达。现在，我们要来玩一个乘车游戏。老师要选一位司机、一位售票员和七位乘客。在玩游戏之前，老师有个要求，要选表现最好的小朋友上来玩，没有选到的小朋友也不要灰心，你们要静静地坐着，认真地观察，在我们这个乘车游戏里，老师可是藏了好几个数学问题，看看谁能做个有心的小朋友。瞧!和坐着公共汽车来接你们啦！车上现在是有几个人啊？大公桥站到了，先上了3个小朋友，现在有几个小朋友啊？怎么列式？又有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。”最后他们终于没被丢下，也上了车。 （师将学生排成一列）谁能把到大公桥站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说? （师提问学生，引导学生说出，原来车上有2人，到大公桥站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。）(在学生叙述时，教师把2，3，2，7四个数字写在黑板上。)(指着黑板上各数)你能不能试着列一个算式表示人数的变化呢?在学生回答时，老师板书：2+3+2=7。2，3，2，7各表示什么意思呢? （2表示