《分桃子》教案设计.doc

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1、分桃子教案分桃子教案 篇1一、教学目标：知识与能力： 在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。过程与方法：理解平均分的方法。情感态度与价值观：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。二、教学重点、难点：重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”三、课前准备：教学挂图 小圆片 小棒 四、教学方法：分析法五、教学过程：一、创设情境 激发兴趣 1、师导入语，创设故事情境同学们，你们瞧,小猪家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，今天是小猪要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日party。你们瞧：前面走来

2、了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小猪正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小猪分食物吗？（能）2、揭示课题：分一分 （板书：分一分）那么，我们一起帮助小猪来分一分食物吧！（1）、指名说说，你觉得应该怎么分？（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）二、实际操作，体会平均分 1、小猪听取了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。（先自己分一分，再四人小组讨论分法并在全班汇报，看哪组的分法多）在这些分法

3、中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？生：每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的同样多。师：你说的真棒！（板书“同样多”）谁还想再说一说？生：每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的一样多。师：说的对，（板书“一样多”），分得同样多或一样多都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。谁来说说什么叫平均分？师：下面有一个问题，请大家用刚才学过的知识想一想：把6个木块分成2堆有几种分法？怎样分才算平均分？生：每堆3个木块是平均分。师：为什么？2、现在，小猪手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（ ）条。（同桌合作、全班反馈交流、在题卡上圈一圈）

4、5、小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小猪该来给我分食物了。小猪急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（ ）根。（请同学们在书上圈一圈）（投影出示学生分得结果，集体交流评讲）三、结合生活，练一练1、12根筷子，可以分成（ ）双。（师：一双筷子有几根？有两根就是一双，也就是说每2个圈一个圈）在书上圈一圈。2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？说说你是怎样连的？3、实物出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？（有5个圆就可以拼成一个，那我们就要看什么？生：有几个5，也就是说每5个圈一个圈）4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（

5、）个，还剩（ ）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？如果每人分一个气球行吗？四、同学们真是太棒了，看我们课堂上这么热闹，小蜜蜂也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（ ）只。请同学们说说你是怎么想的。五、同学们表现真棒，老师奖励大家一个游戏，想玩吗？数学游戏尝试平均分物体。师：下面请12个同学站在中间，看谁平均分得快。师：谁先来试一试，说一说？生1：（上讲台分配人数）我把12个同学平均分成2组，一组男同学6人，一组女同学也是6人。师：同学们，这种分法，你们同意吗？（掌声鼓励）生2：我把12个同学平均分成4个小组，每一组3个人。生3：我把1

6、2个同学，平均分成3个组，每组4个同学，是学习上的合作小组。生4：老师：我有不同的。我把12个同学，平均分成6个小组，每组2人，教室里2个同学坐在一起学习。生5：我把12个同学平均分成12组，每组1个同学。师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。六、总结：1、说说你这节课学到了什么知识？师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说看。2、这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？分桃子教案 篇2教学内容：北师大版小学数学第三册第32-33页。分桃子一课是在学生已经初步了解乘法的意义，会用25的乘法口诀口

7、算乘法的基础上进行教学的，是学习除法的第一课，编者意在让学生从分的状态来入手，有随意分与平均分，平均分中又有分得刚好的与分得不刚好的，传统的包含除与平均除都是平均分，书本用练习题来体现。学情分析：二年级学生在学习过程中，对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，日常生活中也有一些分东西的经历，这对他们学好分桃子一课的内容有很大帮助。设计理念：遵循数学学习“活动化”的理念，注重活动由实际操作经验向表象水平的提升。新课程标准强调：有效的数学活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践活动经验构成了学生数

8、学认识活动的重要基础，本节课不仅使每个学生充分的参与数学活动，更关注他们在做什么，关注学生在实际操作的基础上，怎样实现由实际操作有效的转化成数学思维的过程，也就是注重活动由实际操作经验向表象水平的提升。教学目标：1、在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论，交流的过程，培养学生的合作能力。教学重点：初步体会“平均分”的含义，感受平均分的过程。一，依据经验，初步感知同学们，你们分过东西吗？有没有听说过有一种分法叫做“平均分”？你认为平均分是

9、怎么样子的？二，分画糖果，建表象。既然大家对平均分已经有了一些了解，你们试着平均分一分好吗？你们看这是什么？数数有几块？6块糖，按你理解的平均分，自己分一分。请你在本子上画一画。谁愿意把你分的结果画在黑班上好吗？你把这六块糖平均分给了几个人？每个人分到几块糖？每个人分得怎么样？你们也这样分的吗？只有分2份才是平均分吗？分3份行吗？画一画。6块糖，平均分3份，每份都是几块？每份还有别的分法吗？为什么是平均分？看来平均分不是就2份是平均分，分3份也行，分6份也行。有一个什么条件，才是平均分？每份分得的同样多就叫作平均分三，判断平均，变式拓展咱们来判断一下他们是不是平均分？（1）为什么是平均分？能用

10、一句话来说明平均分的过程吗？（2）这是平均分吗？为什么？你能移动一下让他变成平均分吗？再用一句话说说平均分的过程。（3）8个西瓜还可以怎样平均分？用一句话说说。四，分摆磁扣，注意过程老师这里有12个磁扣，你能把他平均分成3份吗？不过老师有个要求，借助你手中的小棒分一分，在分的过程中，注意你是几个几个分的？每份几个。（你们发现了新旧知识的联系，看来平均分可以用乘法口诀来帮忙呢。”）12个磁扣，你能把他平均分成4份吗？6份呢？从中你发现什么？五，特殊情况，体会剩余。剩下10个扣子，怎样平均分，你们自己在题卡上圈一圈，填一填。看谁的方法多。10个，平均分给4个小朋友，试着连一连。遇到什么问题了吗？每

11、个小朋友分几个？每人分得同样吗？剩下的两个怎么办？在生活中也有不能刚好平均分的，也有这种平均后还有剩余的现象，六，图片欣赏，感受生活。同学门，其实生活中平均分的现象有很多，你看分桃子教案 篇3教学内容本课内容在教材第3233页.具体教学内容包括:体会平均分的过程;理解平均分.教学目标知识与能力1.通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力.2.结合具体情景,让学生体会平均分的过程,了解平均分的含义.3.鼓励学生积极思考,从各个方面,多个角度考虑,解决实际问题,发挥学生的想象能力.过程与方法1.设置情景,调节课堂气氛,激发学生的学习积极性,导入新单元的学习.2.引导学生从小猴分桃子的情景人手,安排

12、分一分的活动,激发学生的好奇心与求知欲.3.组织学生以小组为单位,让学生利用学具,动手操作,在小组内交流方法.4.指导学生完成课堂练习,使学生初步体验平均分的过程.5.总结本课内容,指导学生练习,解答学生疑难问题.情感,态度与价值观1.让学生在分一分的过程中体验数学学习的乐趣.2.通过亲自动手操作,激发学生的好奇心和求知欲.3.通过小组探讨活动,培养学生积极思考,善于创新,勇争第一的学习态度.教学重难点及教学突破重点体会平均分的过程.难点正确理解平均分.教学突破创设情景,调动学生的积极性,使学生积极主动地学习.利用图片(或小棒)引导学生亲自动手,在活动过程中让学生初步体会平均分.平均分是生活中

13、常见的一个用语,不能用固定的语言表述,可以用同样多,一样多等学生容易接受的语言来代替.教学准备教师准备1.实物:若干糖果;若干纸圆片(或小棒).2.图片:分桃子的主题教学主题图.学生准备若干纸圆片(或小棒).教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1.提问,创设情景,导入新课.2.出示教学挂图,安排活动,激发学生学习兴趣.3.指导学生分组,利用学具动手操作,在小组内交流学习方法.4.指导学生完成课堂练习,体验平均分的过程.5.总结本课内容,指导学生练习.1.思考问题,在情景中进入新课.2.观看教学挂图,参与活动,体会学习的乐趣.3.分组操作学具,动手操作,积极讨论,交流学习方法.4.完成

14、练习,体验和掌握平均分.5.巩固知识,完成练习.一,设置场景,导入新课(约 分钟)教师活动学生活动1.提问:我们班上有多少名同学呀2.拿出准备好的糖果,引导提问:老师这里有50颗糖果,大家想想我们应该怎样分呢 3.组织学生把糖果分给大家. 4.谈话引入新课,提示今天学习的内容1.齐声回答:50名(假设).2.思考后,兴高采烈的回答:每一位同学一颗.3.很高兴地领糖果.4.认真听讲,仔细想想分糖果的细节,与分糖果有关.二,创设情景,解决实例(约 分钟)教师活动学生活动出示分桃子的主题图,制造问题:两只小猴子到小熊家作客,小熊拿出8个桃子招待小猴子,请同学们想一想,每只小猴子能吃到几个桃子呢2.提示学生用手中的8个小圆片代替桃子,摆一摆,说说怎么分.3.指导学生按照教材第32页分一分的内容,讨论解决小猫,小狗遇到的问题,听取全班汇报.4.指导学生借助生活经验,完成教材第32