《地震中的父与子》教案.docx

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1、地震中的父与子教案一、地震中的父与子简介地震中的父与子是一篇虚构的短篇小说，作者是马克汉林。文章讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13位同学的故事。赞扬了父爱的伟大与崇高。后被收录于沪教版七年级下学期语文课本第八课（文章名改为父与子）、人教版小学语文课本第九册第十七课。但故事本身为作者虚构，因而真实性一直遭受质疑，入选课本后对细节进行了多次模糊处理。二、地震中的父与子教案（精选20篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以

2、下是小编精心整理的地震中的父与子教案（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。地震中的父与子教案1一、教学目标。1、过程与方法：读中感悟，联系实际。2、情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及孩子在危险情况下先人后己的美好品质。教育学生做个有责任感的人。二、教学重点。通过读文感悟，让学生感受到父子情深，学会爱人，增强做人的责任感。三、教学难点。在读中感悟，升华情感。学会爱人，增强做人的责任感。四、教具准备。课件、信封。五、教学过程。（一）观看视频，进入情境。（二）初读课文，了解课文的内容。（三）品读课文，感悟父子之爱。（四）走出教材，品味人间真情。这是发

3、生在2008年5月12日我国四川汶川的大地震。地震给我们留下了深痛的记忆。今天我要与同学们走近发生在美国洛杉矶的大地震，去看看那次地震中那对不平凡的父与子。（板书课题：地震中的父与子）1、自读课文，想一想这篇课文主要写了什么事？作者是按照什么顺序写的。2、这次地震发生在什么时间？什么地点？3、主要人物是谁？你更喜欢谁？4、再读课文，画出你感动的句子，说说你感动的原因。5、有感情的朗读句子，在读中感悟。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。”品读时间一点一点流逝，父亲的仍不放弃。师：“没人再来阻挡他。”说明有人阻挡过他。都谁阻挡他了？生：好心人“太晚了，他们已经死了。”师

4、：听到这话父亲的反应是什么？生：双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”师：你感受到了什么？还有谁阻挡这位父亲？生：救火队长。“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”师：父亲的反应？生：“你是不是来帮助我？”师：从父亲的话你感受到了什么？师：还有谁？生：警察走过来“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”师：父亲此时的反应是？生齐读：“你是不是来帮助我？”师：你感受到了什么？师：让我们带着深情再读11自然段。生齐读。师：此时的父亲是什么样的？生：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。”师：你读到这里有什么感悟？5、你

5、觉得这对父子怎么样？你更喜欢谁？6、是什么信念让儿子如此坚强的在废墟中活下来？“无论发生什么，我总会跟你在一起！”7、“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”儿子在危险的时刻还想到是别人，感受阿曼达对别人的责任感。8、带着对这对父子的敬佩之情，拿起书让我们齐读课外。9、近年来我国发生了两次比较大的地震。在2008年5月12日发生了7.8级的汶川地震，2010年的4.14日青海玉树又发生了7.1级大地震。地震给人民的生命和财产带来了巨大的损失。让人不堪回首，但在地震发生之时也涌现出那么多可歌可泣的故事。让我们随着这段视频去感受地震之中在每个人身上所体现出来的不同之爱。（1）短信妈妈。父爱如山，母爱似海

6、。这位伟大的母亲用自己柔弱的身躯为孩子撑起一片生的希望。让我们共同记住这位伟大的母亲。（2）教师舍身救生。老师每天陪伴在我们的身边像妈妈，教给我们知识，跟教给我们做人的道理。在这危难时刻他们舍生忘死保护着我们。（3）国务院总理讲话。在灾难面前我们无所畏惧，党和国家没有放弃我们。这是一个多么有凝聚力的祖国。“一方有难，八方支援。灾难面前，众志成城。”（4）地震诗歌赏读。（5）给地震灾区孩子的信。10、防震知识。你知道哪些防震知识，说一说。11、观看课件。观看视频让学生从身边感受地震的无情，为文中的有情埋下伏笔。放手学生去读，抓住关键字句。在读中感悟，感受父子情深。可以以此句为突破口来展开学习。走

7、出课本，从生活中去感受人与人之间超越亲情、血缘的爱。感受社会主义大家庭的温暖和爱。爱的升华。由母爱到师爱再到国家对人民群众的永不放弃。层层深入的递进。感受社会主义的和谐。板书设计地震中的父与子挖无论发生什么，我总会跟你在一起！地震中的父与子教案2教学目标：1、认识3个生字。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。重点难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、指导学生有感情的朗读。教学方法：合作、交流、以读代讲、读中悟情。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、自读质疑、合作探疑、交流解疑1、导入新课同学们，在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓

8、的父爱之情，也许，我们并不怎么在意他的存在。然而，就是这种平凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时，你能想象到它会爆发出何等惊人的力量？创造出怎样的奇迹吗？今天，我们来学习22课地震中的父与子。（板书课题）2、自读理文请同学们带着预习中的问题以自己喜欢的朗读方式把课文快速地读一遍。3、小组合作（出示小组合作要求）把自己读懂的内容变成问题考考别人。把自己不懂的和其他同学讨论一下，共同解答。在合作中又发现了什么新问题？4、交流解疑为了充分展示同学们合作学习的成果，我们举行个男女对抗赛，看看哪一组提的问题多而且有价值，能难到对方？哪一组能迎难而上，对课文理解深刻，回答准确到位？我们给优

9、胜组授予“智多星”称号。（学生交流探讨）相机组织辩论：这位父亲的精神是不是失常？随机板书：两眼直直只有一个念头挖了38个小时小结：他失常，但失常的伟大；他不失常，不失常的惊人！这就是爱！伟大的父爱！（板书：爱）二、读中悟情，以读促解，突出重点1、看看文中有多少个感叹号？集中在哪儿？2、这些感叹号表达了一种什么感情？通过朗读把这种感情表达出来。（指导朗读重点句段）幻灯片依次出示“他感到眼前走去。”“是儿子的声音！我的儿子！”“是我，是爸爸！和我在一起！”“一个安全的出口阿曼达！”三、以文激情，开放课堂，升华情感1、从大家的朗读声中，我感觉同学们被这篇课文深深的感动了。感动了就会心潮澎湃、思绪万千

10、，告诉老师，你想到了什么？2、同学们以自己喜欢的一种方式来表达一下你对父母的崇敬、爱戴！四、课后作业在以下的几个形式中选择一个做一做，体会父母的辛劳和对自己的关爱。1、和爸爸妈妈的目光对视一分钟，你看到了什么？2、细细地观察爸爸妈妈的背影，你想到了什么？3、帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，你体会的了什么？地震中的父与子教案3教学目标：1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物品质的方法。2、通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及父亲从儿子身上汲取的力量。3、有感情的朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的佳句。教学过程：（一）谈话导入，明确探究重点1、导语：1994年

11、，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里收到了不同程度的伤害。有一对父子却创造了神话般的契机，今天我们就来认识这对了不起的父子。2、指名读课文最后一个自然段，你有什么疑问？（为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？）3、明确探究重点：你的问题正是这节课我们探究的重点，通过深入的学习，我们会有更大的收获。（二）抓细节描写品读，体会情感1、出示学习要求。（1）默读第2至23自然段，用自己喜欢的不同符号画出描写父亲和儿子的语句，想一想他们了不起在什么地方。（2）联系生活实际，谈一谈你认为谁了不起，说出理由。（3）有感情的朗读令自己感动的句子。2、学生静心学习。3、集体交流，汇报。（1）父亲

12、了不起。（出示句子。）“他坚定地站起身，想那片废墟走去。”联系上下文，读句子，谈感受。（联系上文，我们知道父亲找不到儿子很悲伤，但想起自己对儿子说的话，使他坚定信念要与儿子在一起，不管是死是活，他也要见到儿子，因为这是父亲对儿子的承诺。“有感情的朗读句子，体会父亲此时的决心。（出示句子）“有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”读句子，谈谈自己的感受。（父亲在挖掘时，有的父母在这片废墟上痛苦，然后绝望地走开，也没有动摇这位父亲。当有人劝阻他时，他仍然坚定信念，埋头接着挖，很令人感动。）联系实际，

13、谈谈当这位父亲向他人求助时，为什么没人回应他。（地震后学校变成了废墟，建筑物已经坍塌，当时的状况使人们认为孩子一定不会有生还的可能，因此大家认为父亲的行为是徒劳的。）教师点拨：当他人认为不可能、没希望的时候，父亲仍然坚定信念、不顾别人的劝阻，令我们敬佩。练习有感情地朗读句子，体会父亲的心情。（出示句子）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”读句子，联系上下文想一想为什么不直接写挖了36小时。这样表达有什么好处？句子中对父亲的外貌描写，你有什么感受？语言训练。多么_的父亲；多么_的父亲；多么_的父亲！教师点拨：当这位

14、父亲听到从瓦砾堆底下传出声音，他终于成功了。你们认为它之所以掘开了厚厚废墟的原因是什么呢？（2）儿子了不起。（出示句子）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”读儿子的话，联系上下文谈谈自己的体会。有感情地朗读句子。（出示句子）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会干我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”读儿子的话，联系上下文谈谈自己的体会。4、这真是一对了不起的父与子，什么使他们创造出了奇迹呢？在课文中找出相关的句子。（父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（1）想一想课文中几次出现类似的话？为什么多次出现呢？（2）教师点拨：类似的话反复出现，多处呼应，表现了父亲的责任感和父爱的伟大，儿子对父亲承诺的深信不疑，说明儿子对父亲非常信赖，父子情深。（3）指导有感情地朗读。第一次父亲回想起这句话，要读出非常坚