《七色光》教学反思.docx

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1、七色光教学反思提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄）他们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色衣服）他们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）他们跳到海里，海发生了什么变化？（变得蓝的）他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化？（变成了小青蟹）他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？（番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色）（师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件调皮的七彩光刚才这个故事的题目叫调皮的七彩光完整播放教学课件，幼儿欣赏。（幼：通过

2、观看课件，对故事有了一个整体印象。）三、胆想象，续编故事1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？幼：联想生活中事物的颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。）2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。幼儿：胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。七色

3、光教学反思6教学目标：1 .知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。2 .过程与方法目标：通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲七色光之歌3 .通过歌曲七色光之歌的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。教学重点:用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。教学难点：唱准波音、重音。教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。教学过程：一、导入互动话题：师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹

4、它像什么,有几种颜色？生：（预设）师:大家同意他的观点吗？生：（预设）师：是的，雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动，令人赞叹，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习七色光之歌。【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】二、新歌教学1、初听歌曲师多媒体课件播放歌曲互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼）【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】2、学习歌谱学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是

5、对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】3、完整默唱歌谱要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】4、完整视唱歌曲评价内容：（音高、时值、力度的解决）要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】5、学习歌词有感情朗读歌词【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，

6、做到“用心歌唱”】6、默唱歌曲要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】7、完整演唱歌曲评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词”对位”的解决）歌曲重难点突破主要是采用：A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。三、巩固歌曲演唱1、请部

7、分学生用打击乐器给歌曲伴奏。2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。3、看老师的指挥。（多媒体播放伴奏）【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】四、课堂小结互动话题：1、用怎样的声音情绪来演唱七色光之歌？2、歌曲表达了怎样的感情？3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪教后反思：通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型，所以，应指导科学的.练喉。每每上课前，总有些看似单调的发声曲，我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话，

8、让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过：“音乐可以使人们的精神迸发出火花”，音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中，受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。七色光教学反思7教学目标：1区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。2 .体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使词句更加生动形象。3 .积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。4 .了解山水的由来，培养学生的自学自悟能

9、力。教学重、难点：1 .会恰当地运用比喻手法描写景物。2 .收集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。教学流程：一、观美景，谈感受同学们，在我国辽阔而古老的土地上有着数不清的风景名胜,今天让我们共同走进语文七色光（五），感受那优美、壮丽的祖国山河吧！（师生共同欣赏祖国的风光片，观赏后学生畅谈感受。）二、赏名联，重积累古代的文人墨客在欣赏这迷人风光后写下了许多名诗佳作，其中有一些被称为是浓缩的诗，那就是对联。1 .出示岳阳楼图片及对联。2 .出示桂山书院图片及对联。3 .出示大明湖图片及对联。4 .学生展示收集的风景名胜名联。5 .出示镜泊湖风光图片及上联，请学生试对下联。三、学习打比方1

10、（出示句子及图片：蓝天上的白云，又轻又软。）注意学生的想象不仅要丰富而且要合理，所填事物必须具备又轻又软的特点。6 .（出示句子及图片：湖边的柳树摆动细长的枝条，好似。）注意观察，它像什么？7 .（出示漫天飞舞的雪花及秋霜打红的叶子的图片。）让学生开展丰富想象，填写句子。8 .（出示牵牛花、长城的图片，选择最喜欢的一幅画面。）用好似、如同、像描绘图片的内容。四、练习填空，描写景物的词语除了用打比方的方法使句子更生动，我们还可以对词语进行修饰，使内容更丰富。老师出示一组词语，请同学帮忙修饰。O的春风（）的秋雨O的河流O的,山峰（）的树叶O的狂风五、比一比，组成词语（教师设置情境，让学生区分形近字

11、。）1认识形近字，区分字音、字义。2 .学生自己填写组词。3 .设置情境，学生尝试应用。六、知识窗今天我们欣赏了许多美景，你们知道它是怎样来的吗？下面,我们打开知识窗，了解山水风光的由来。1 ,请学生自由阅读，谈谈读懂了什么？2 .出示各种地貌图片。七、小结大自然不仅给予我们迷人的山水，还赠予我们分明的四季，四季有什么特点？古代诗人又是怎样描绘它们的呢？让我们找一找，抄录下来。下节课我们来开个四季古诗朗诵会。反思：执教了语文七色光（五）综合性学习后，经受了一次从心灵到教法等诸多方面的洗礼。意识到教师必须树立开发意识，进行充分而合理的发掘是上好综合性课型的关键。指导学生从认识到应用是一个创造的过

12、程，而训练的层次性、阶段性，给学生创新潜能搭建“平台”，帮助其从“平台”上上跳是我们教师的责任。回顾本次教案设计注重了由易到难、由理解到应用的过程，做到了以训练为主线，全面提升学生应用语言的能力。本次教学过程中，认识到与学生之间的对话是很重要的，对话本身是从思维到语言的碰撞过程，我们不能流于表面，要真正的倾听学生的话语，引导学生自得自悟。这种过程上的优化所产生的效应才是长久而牢固的。本课是以训练为主的，每题都有自己的训练点，看上去似乎没有联系，但如果抓住每题的特点合理串连，使其浑然一体呢？情境的设置是一方面，但以学生为主，尊重学生思维更关键。语言的运用是语文工具的体现。在组织学生进行语文实践活

13、动的过程中，应更重视生生对话、师生对话的优化，真正地将学生放在自己的心里，使自己的教学扎扎实实。七色光教学反思8语文七色光是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。课标中指出“综合性学习应强调合作精神”、“重视学生生动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中，采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目

14、标定向；自主实践，互动感知；合作交流，共同体验；拓展延伸，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文，学会合作。教学过程中，始终关注学生的情感体验，积极调动学生的生活积累，提高学生学习的兴趣。现总结有以下几点：一、创设情境，以趣激学本节课教学时，我适当、巧妙地为学生创设了一个教学情境，激发学生学习欲望，调动学生学习主动性，为后续学习打好基础。比如：在学习“练”这一板块时，我说：“今天天气特别好，森林里面真热闹。老虎大王过生日，小动物们都准备了礼物，老虎大王还要邀请同学们去参加生日宴会，但在路上设了几道关，只有通过才能去参加。”从而引出“练”里的题，为建设开放而有活力的语文

15、课程做出了努力。二、自主感知，自主探究学生是学习的主人，整节课中，我努力体现为学生服务的思想，首先我让学生自由读“日积月累”里的名言警句，然后组织学生自主学习理解名言警句的含义。三、注重学习过程评价在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效地指导外，还给予学生一些鼓励，特别是一些学困生，他们在活动过程中的一点点进步和收获，我都给了充分的肯定。四、注重课堂调控在这堂课中我注重了对学生行为习惯的培养，注重了培养他们的听说能力；善于营造气氛，在调动学生思考问题的同时还让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律活而不乱。教师要面对的是个性不同的学生，每一节课他们的想法、思维都不一样，正因为如此，课堂教学才有了它独特的魅力。没有最好，只有更好。本节课在教学中也存在一些不足之处：在学生进行自我展示朗读名言警句时，由于时间关系，没有让学生充分展示名言警句背诵，学生没有充分体验到展示自我的快乐。七色光教学反思9本次语文七色光，根据单元主题安排了读写有关秋游的词语,看有关秋天的两幅图说话，读有关重阳节的知识窗，读说问号的小笑话，背读有关秋天特点的词语，做标本的综合活动。因为本次教学内容