《中医儿科学》课程标准.docx

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1、中医儿科学课程标准课程编号：ZX243165培养层次：三年制大专修课方式：选修总学分数：2.5一、课程定位和设计思路（一）课程定位1 .课程简介适用专业：中医专业课程类别：专业选修课程教学时数：40学时中医儿科学是一门研究小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的医学学科,是中医专业的一个重要分支学科，属于中医专业的限选课程。中医儿科学的任务是降低儿童发病率和死亡率，增强儿童体质，保障儿童健康，提高中华民族素质。它既有自身的理论体系，又与社会学、教育学、心理学等学科密切相关。学习中医儿科学应掌握儿科常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与防治理论知识和技能，掌握小儿常见疾病

2、的预防及解决小儿生长发育的有关问题，为从事临床儿科工作及儿童保健、提高下一代的健康水平和中华民族的整体素质奠定基础。2 .课程性质通过本课程的学习使学生掌握中医儿科学的基础理论、基本知识和基本技能，从而具备对儿科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，对儿科危急重症一级处理和转诊的能力，开展小儿生长发育宣传和儿童保健指导的能力，针对小儿不同生理时期的特点实施小儿健康教育、卫生保健指导及健康管理的能力，为学生今后开展基层社区卫生服务奠定良好基础。课程在第四学期开设，共40学时。3 .在课程体系中的地位本课程是临床医学专业的限选课程。4 .课程作用中医儿科学是中医学专业的限选课程，以中医基础学、中医

3、诊断学、中药学、方剂学等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技能是中医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。（二）设计思路1 .课程设计理念教育部对于医学人才定位文件中明确指出，高职高专的培养目标就是为基层医疗卫生单位输送高端技能型人才，所以要求我们学生的知识传授以“必须、够用”为度，如何掌握好这个度，我们进行了基层医院医生的需求调查，得出高职高专中医学专业课程的教学目标，并针对教学目标结合临床一线医生讨论确定了课程的设计思路，课程设计思路主要体现基础知识与临床实践对接的教学理念，即：授课前学生了解未来岗位知识需求，授课中有目的地学习，做到有的放矢，增强了

4、学习兴趣，又提高了教学质量。中医儿科学课程根据中医学专业的人才培养目标，针对基层医生工作岗位的能力需求，基于岗位工作任务所需职业能力而设置，明确中医学专业人才具备的核心能力是对基层常见病、多发病进行预防、诊断、治疗、康复及保健指导的能力，本课程为培养学生该能力提供支撑。课程设置参考中医执业（助理）医师资格考试标准，同时兼顾学生的认知规律和可持续发展能力的需要。2 .课程设计思路教学内容的选取以满足基层医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即中医执业（助理）医师考纲所要求的知识要点进行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现儿科

5、发展的新知识、新技能，从而使教学内容更符合专业特点，知识结构更趋于合理，兼顾知识的广度和深度。课程讲授以基层儿科常见病、多发病的防治、小儿各期保健及生长发育评估及其指导为重点，优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定良好的基础。在教学内容组织上，遵循学生职业能力培养的基本规律，按照学生的认知程度，循序渐进，从基本理论知识入手，延伸到相关的疾病，同时参照疾病发生与发展的规律，构建从生理到病理递进式的教学内容体系。课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模式，在校内模拟工作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能力、创新能力

6、、人际沟通和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程，达到学生岗位综合技能培养目标。积极使用现代化教学手段，研制、开发多媒体课件，建立并完善网络教学平台，根据课程内容的特点进行学习情境设计，采用病例导入、模型示教、模拟操作、角色扮演、床旁教学等方法。课程考核以考试大纲为依据，采取理论与实践考核结合的方式，对学生进行综合评价。中医儿科学总学时数为40学时，其中理论讲授30学时，实践操作（含见习、病例讨论）10学时。理论教学在多媒体教室进行，实践教学在临床医学实训中心和医院完成。二、课程目标（一）知识目标1 .学生应掌握儿科基本理论、基本知识和基本技能。2 .能够对儿科常见病、多发

7、病进行诊断及辩证治疗、预防和护理。3 .并能对儿科危重病人进行抢救。（二）能力目标1 .掌握儿科常见病、多发病以及危重病人的辨证治疗。2 .掌握儿科常用的操作技术。3 .熟悉常见疾病的病例分析方法和步骤。（H）素质目标1 .学生应具备知识的灵活运用和综合运用能力。2 .培养学生关心和爱护患儿，并在以后的工作中得以体现。3 .重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。1.课程内容及学时分表1儿科学课程内容及学时分配一览表学

8、习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境一中医儿科学发展简史知识要求：1、中医儿科学的发展过程。2、小儿各年龄分期的生理、病理特点。3、小儿年龄分期的划分。4.中医儿科学在各个历史时期的重大学术进步及对中医学术发展的影响。1、中医儿科学在各个历史时期的重大学术进步及对中医学术发展的影响。2、小儿年龄分期的划分及特点。2（理论）情景二小儿生长发育知识要求：1 .掌握小儿体格发育和智能发育的一般规律及其临床意义，掌握其正常值及测定方法。2 .变蒸学说的基本内容及其价值。3 .小儿生理、病理特点，理解“小儿心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易热、易虚易实”。4 .小儿生理特点、病因特点、病理特

9、点及对儿科临床的指导意义。技能要求：1 .学会身长、体重的计算公式。2 .学会儿童生长发育阶段头围、胸围的测量方法及正常值。1、小儿体格生长规律及主要生理常数（体重、身高、血压等）。2、小儿生理、病理特点,理解“小儿心、肝常有余,肺脾常不足”以及“易寒易热、易虚易实二总学时4理论2实验2情景三儿科诊法概要知识要求：1小儿望诊的内容及其在辨证论治中的意义，2 .明确五色望诊的主病，望形态，审苗窍及看指纹的内容及辨证论治中意义。3 .小儿闻诊，问诊及切诊的内容方法及临床意义。4 .小儿中药用量的原则5 .儿科治法应用应与成人有别。6 .外治治法的操作及适应症，儿科常用治法因人、因病、因时的综合应用

10、。技能要求：1.看指纹在儿科诊断中的应用。总学时6理论2实验41学会小儿查体时使用的提示用语、查体技巧及儿童查体特点。2.能够准确获得阳性体征，并用所掌握的知识给予正确的解释。学会根据所给资料继续进行相关询问。学会综合分析所得到的临床资料。学会根据综合分析制定出相关的诊疗方案。学会儿科病历书写技巧。情景四新生儿期保健；婴儿期保健知识要求：1新生儿期保健的内容2 .婴儿期喂养的方式。3 .婴儿期添加辅食原则。4 .母乳喂养的重要性。5 .新生儿几种特殊生理状态。6 .新生儿护理方法。7 .婴儿护理及预防接种1、婴儿期喂养的方式；母乳喂养的优点。2、婴儿期添加辅食原则。总学时6理论2实验4情境五肺

11、系病证：感冒、咳嗽肺炎喘嗽、小儿肺炎、哮喘知识要求：1 .小儿感冒的临床特点及辨证治疗。2 .咳嗽证辨证治疗。3 .小儿感冒的病因病机、诊断要点。4 .咳嗽证的病因病机、外感咳嗽和内伤咳嗽的鉴别。5 .肺炎喘嗽的临床特征。6 .肺炎喘嗽和咳嗽的鉴别。7 .肺炎喘嗽的辨证治疗。8 .小儿肺炎的临床诊断（症状、1 .感冒挟痰、挟滞、挟惊的病机及辨治。2 .咳嗽证辨证治疗。3 .肺炎喘嗽的临床特点和辨证论治。4 .肺炎喘嗽变证机理。5 .小儿肺炎及其合并心力衰竭的临床诊断。6 .小儿肺炎合并心力衰竭的发病机制。理论2体征和理化检查）和合并心衰诊断标准。9 .小儿肺炎的分类方法及治疗方法。10 .儿童

12、哮喘的诊断标准及西医治疗原则。I1儿童哮喘的中医辨证论治。7.儿童哮喘的中医辨证论治。情景六脾系病症：呕吐、腹痛、泄泻、胎黄、鹅口疮、口疮、营养性缺铁性贫血知识要求：1 .呕吐、腹痛的辨证要点及证治分类。2 .常引起呕吐和腹痛的原发病，病因、病机、诊断、鉴别诊断。3 .泄泻的临床特征、辨证要点、治疗原则和各证型辨证论治。4 .生理性胎黄和病理性胎黄的鉴别。5.胎黄的临床表现。6 .胎黄的辨证治疗。7 .小儿胎黄的病因病机。8 .鹅口疮的概念、诊断、辨证论治。9 .口疮概念、诊断、辨证论治。10小儿贫血的分类、分度及营养性缺铁性贫血诊断、临床表现、实验室检查、辨证论治和西医治疗。11铁在体内的代

13、谢、中医对营养性缺铁性贫血病因病机的认识。1 .小儿泄泻的病因病机、诊断要点、泄泻常证与变证的各证型临床特点。2 .新生儿生理性胎黄和病理性胎黄的鉴别。3 .鹅口疮概念、诊断、辨证论治。4 .小儿缺铁性贫血病因及发病机制的认识。2（理论）情境七心肝病证：夜啼、汗1 .夜啼、汗证的概念、辨证论治。2 .病毒性心肌炎的临床诊断和辩证论治。1 .夜啼、汗证的辩证论治、诊断。2 .病毒性心肌炎发2（理论）证、病毒性心肌炎、注意力缺陷多动症、多发性抽搐症、急慢惊风、癫痫3 .注意力缺陷多动症、多发性抽搐症的概念、诊断和辩证论治。4 .注意力缺陷多动症、多发性抽搐症的病因病机和鉴别诊断。5 .急、慢惊风的

14、鉴别要点及辩证论治。6 .癫痫的诊断要点、辩证论治。病特点及西医治疗。3 .注意力缺陷多动症、多发性抽搐症的诊断依据、辩证论治，难点是鉴别诊断。4 .急、慢惊风的病因病机和西医小儿惊厥的临床鉴别诊断。5 .癫痫诊断和辩证论治；情境八肾系病证：急性肾小球肾炎、肾病综合征、尿频、遗尿、五迟、五软、性早熟1 .急性肾小球肾炎的诊断要点和辩证论治。2 .急性肾小球肾炎的病因病机（急性期的常证和变证、恢复期的气虚、阴虚及久病入络）。3 .肾病综合征的中医辨证论治。4 .尿频、遗尿的辩证论治。5 .五迟、五软的辩证论治。6 .性早熟的辩证论治。1 .急性肾小球肾炎的诊断,包括其典型病例、严重并发症、实验室

15、检查以及中西医治疗方案；2 .急性肾小球肾炎的病因及发病机制的认识。3 .肾病综合征的本证与标证的理解,尤其是标证在临床的演变。4 .尿频、遗尿的辩证分型。5 .五迟、五软的辩证论治。6 .性早熟的辩证分型。2（理论）情境九传染病：1.幼儿急疹、风疹的临床诊断要1.幼儿急疹、风疹的2（理论）幼儿急疹、风疹、猩红热、水痘、流行性腮腺炎、麻疹点及辨证论治。2 .幼儿急疹、风疹的临床诊断要点和三种出疹性疾病（麻疹、幼儿急疹、风疹）的鉴别。3 .猩红热的临床诊断要点及辨证论治。4 .水痘的临床诊断要点及辨证论治。5 .流行性腮腺炎的临床诊断要点及辨证论治。6 .麻疹的临床诊断要点及辨证论治。临床诊断要点和辨证论治。2 .猩红热的临床诊断要点和辨证论治。3 .水痘的临床诊断要点。4 .流行性腮腺炎