五年级道德与法治下册作业设计优秀案例.docx

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1、五年级道德与法治下册作业设计优秀案例我们的公共生活【适用章节】部编版小学道德与法治五年下册第二单元第4课我们的公共生活第二课时维护公共利益【作业类型】实践作业【教材简析】本课位于部编版教材五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第四课，旨在培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义,以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。本课重点是帮助学生认识公共生活，树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，培养学生做讲文明、有教养的人。教学的难点是让学生懂得只有每个人都爱护公共设施，维护公共利益，大家才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了个人的文明素养，

2、也反映了社会的文明程度。【课标要求】1提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。2 .结合公共生活的秩序，知道必须维护公共利益。3 .做一个讲文明、有教养的人。能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。【设计思路】根据小学生成长规律及小学道德与法治课程标准要求精心设计、布置、实施作业。以“双减政策”为背景，落实核心素养要求,科学设计作业内容，关注道德与法治学科本质，与学习内容、学习目标保持一致，并把学科知识、学科思想、学科价值观融入到作业的内容设计中去。在作业内容的选择上关注教材阅读角、活动园、知识窗、小贴土、以及教材留白等活动栏目，并将这些栏目创造性地转化为作业，有

3、效落实；体现基础性、综合性，突出核心价值观、学科素养、关键能力、必备知识；将共性化作业与个性化作业相结合，将课内与课外有机融合，让教学与生活紧密衔接。设计调查报告和交流探讨的实践作业目的是引导学生关注生活,在实践中认识公共生活的意义，理解公共生活与个人的密切关系，懂得每个人都有享受公共生活的权利也有维护公共利益的责任和义务,自觉爱护公共设施，提高道德修养。面向全体学生设计作业，分层布置，既满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，给学生留有自主选择的空间。以学生已有的学习经验为起点，注重实践性、探究性、操作性等。【设计目标】1通过组织学生对“周边的公共设施及使用现状”进行调查，让学生在实践中

4、感知公共设施是公共生活的保障，公共利益要靠大家共同维护。2.此次作业有学生主观能动性的参与，有话题深入式的探究，更难能可贵的是有自我观点的个性化表达，也增强了家校共育的协作效益。学生通过作业任务的探究和叙写表达等，对课堂学习内容的理解更加深刻。【预估难度】合理安排作业内容，由易到难，难易适中。本着“跳一跳，学生就能摘着桃子”的思路，把作业设置为必做题和选做题，选做题为拓展性作业，当前在“聚焦学生深度学习，提升学科核心素养”的大背景下，拓展性作业原则上一般要大于或者等于基础性作业。必做作业：（题型容易，占比50%）作业一黄色区域、作业二第一问。选做作业：（题型较难，占比50%）作业一绿色区域、作

5、业二第二问。【作业内容】作业一：调查报告（预估时长：10分）周边公共设施使用情况调查报告调查时间调查人调查地点公共设施设施作用使用状态我的感受我的建议设计意图:本题是课前调查活动。旨在引导学生关注生活，通过亲自调查,了解到公共设施是为人们提供公共服务的，是与人们生活密切联系的重要硬件，是维持正常公共生活秩序的保障。然而在大街上、公园里、小区里，到处都是被毁坏的痕迹。公共设施遭到损坏，则会对人们的正常生活产生一定的影响，对城市的形象产生一定的影响，从而帮助学生认识到损毁公共设施是不道德的，是法律不允许的行为。作业二：（预估时长：10分）1在日常生活中，如果看到有人随意占用或浪费公共资源，破坏公共

6、设施，你会怎样做？（必做）2.讨论：为使公共资源真正服务于生活，维护公共设施的办法有哪些？（选做）设计意图：本题是课堂延续到课后的生活实践性作业，能调动学生和学生,学生和老师，学生和家长一起参与交流与探讨，进一步引导学生认识到公共设施和资源为人们的公共生活提供了保障，人们在公共生活中享有个人权利，也有责任和义务维护公共利益，强化学生的公共意识。【答案解析】作业一：调查报告可能会出现如下结果周边公共设施使用情况调查报告(1)调查时间调查人调查地点大阳古镇贯利巷广场公共设施路灯、公共座椅、公共厢所、垃圾桶设施作用为游人提供便利使用状态完好无损，厕所新建，垃圾由工作人员定时清理，节假日游人如织。我的

7、感受公共设施方便了人们的生活。我的建议希望继续保持这种状态，自觉爱护公共设施。周边公共设施使用情况调查报告(2)调查时间调查人调查地点小区健身广场公共设施健身器材设施作用方便小区居民锻炼身体使用状态人为损坏2个无法使用，3个螺丝松动存在安全隐患，虽有几个还能正常使用，但有掉漆现象。我的感受公共设施与我们个人密切相关，给我们的生活带来便利，我们在使用公共设施的同时要爱护它们。我的建议希望管理处能够派人修理一下，并重新刷漆焕颜。作业二：第1小题既是考查学生判断是非的能力又能提高他们表述的能力，答案参考如下:(I)表明自己观点：我会制止。(2)说明自己这样做的理由：公共设施是为大家服务的。(3)发出

8、警告：破坏公共设施是要受到处罚的。第2小题学以致用锻炼学生解决实践问题的能力，答案参考如下：(1)通过各种宣传教育手段，提高全民道德意识规范，树立每个人都是公共设施“主人”的观念，培养自觉爱护公共设施的道德修养。(2)要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施，主动护理公共设施，人人争当公共设施监督员。(3)建立相应监督平台，如，一旦发现破坏公共设施现象，即通过各种媒体平台进行曝光；也可运用技术手段，对“天网”摄像头进行完善，将诸如智能公交站亭、公园健身器材等公共设施纳入观察范围，进行24小时实时监控。【作业评价】作业分层布置，在评价标准上也应分层设置，“一刀切”

9、会挫伤学生学习的积极性。学生难度完成情况期待目标学基础作业基本达标。夯实课内基础，培养能力开困生视野.中等生基础作业完成良好，拓展作业深度探究有待提高。巩固掌握重点，能力提高拓展延伸.优等生基础作业完成得好，拓展作业完成良好。深度训练难点，全面提升核心能力.【作业分析】1课前依据教材开展调查研究，提升了学生的社会性学习能力,并促使学生在调查中发现真问题，进行深入思考，提升学科素养。2.请学生观察、了解身边的共享事例，讨论维护公共设施的好办法，思考怎样才能使公共资源真正服务于生活的作业训练中，帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活。当问题不能调解时，可以寻求法律途径解决，提升学生的法律意识，初步培养学生遇事找法的思维习惯。