八年级道德与法治期末考试卷面分析报告.docx

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1、八年级道德与法治期末考试成绩分析XXXX学校XXX2017-2018学年度第二学期期末考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认真进行了成绩分析。一.试卷的特点及体现的能力要求本份试卷考查的是部编版八年级道德与法治下册内容，试卷题型分为单项选择题（五道时政题，十五道课本内容题目）、非选择题（漫画分析题一道，包括三个问题。情境分析题两道，每题两问。材料分析题两道，包括七个小问题。）。时间为100分钟，分值为100分，本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性

2、、人文性、综合性和实践性。本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难,是一份有考点有“出彩”点的值得鉴赏的试卷。例如每道试题的最后一问，都侧重于学生的践行，把学生的情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人文性和实践性的原则。二.学生的答题情况（一）学生答卷的优点1大部分学生认真答卷，在运用知识无胡乱写的现象。2.大部分学生能认真对待每一个问题，尽心尽力完成，空白卷少。3,能按题目要求答卷，正确运用所学的知识。（二）学生失分情况分析1 .教材基础知识和核心内容没有掌握。本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和核心内容的考查。

3、学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。单选的第6、7.8.9.12.13.15.17题、都属于对教材知识记忆能力的考查,属于教材知识的再现，但部分学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。2 .学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，对题干的设问理解不清楚而导致的丢分。例如：第21题漫画分析，一些学生对题目的理解能力不够，不会抓关键词，不会理论联系实际进行回答问题，回答问题角度单一，重复，甚至答非所问或不能从多方面全面回答问题。3 .学生对法律术语和一些法律部门掌握不到位。如22题的写做法，有些同学不能正确用法律术语回答问题，维权部门乱编造。4 .学生抽象思维和归纳

4、、分析能力较弱而导致的失分。对于八年级学生而言，材料分析题一直是失分的重灾区，得分率很低。学生解题的思维过程混乱，答题缺乏规范性，不能够正确分析试题的正误并做出正确的分析说明。如；23和24题的部分问题。5 .学生答案缺乏规范性而失分。（1）学生答题的思路格式不够规范，这主要体现在材料分析题上。(2)学生答案语言不规范，使用非学科的语言进行答题、如果仅仅看某问的答案，看不出这是思想品德试题，没有体现学科语言和学科素养。(3)少一部分学生书写不规范。个别学生没有养成良好的书写习惯，字体潦草，需仔细辨认，有的人字体过大或过小。三、对今后教学建议：1、强化基础知识教学(1)突出主干知识、重点知识的教

5、学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对重点的内容，我们要重点突出，讲清来龙去脉，按照“是什么、为什么、怎么办”的思路引导学生学会构建知识体现，提升学生的学科素养和学科能力。在课堂教学中，不要局限于记住几个零散知识点,如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。(2)注重知识教学的系统性和完整性。引导学生学会建立知识结构体系，适应道德和法治课的综合性和实践性考试的要求。2、注重能力培养初中道德与法治课教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的综合实践活

6、动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习道德与法治课的一些基本技能和方法。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、”满堂灌”.教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。3、加强技巧性训练（1）加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，辨析题怎么做，观察与思考题怎么做，活动探索题从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。（2）加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。