关于活动工作计划模板9篇.docx

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1、关于活动工作计划模板9篇关于活动工作计划模板9篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候写一份详细的计划了。好的计划是什么样的呢？以下是我收集整理的活动工作计划9篇，欢迎大家共享。活动工作计划下面是我为大家整理的关于活动工作计划模板9篇，供大家参考。关于活动工作计划模板9篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候写一份详细的计划了。好的计划是什么样的呢？以下是我收集整理的活动工作计划9篇，欢迎大家共享。活动工作计划篇1一、指导思想遵循全日制义务教育语文课程标准，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和

2、审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。二、成立经典诗文诵读活动的工作小组领导小组：组长：兰祥勇副组长：周全代勤杰王玉兰陈挚成员：各语文教研组长、语文老师、音乐、美术老师三、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本（小学篇）及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。四、实施过程（-）营造氛围利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵（35分钟）形成常规。（二）用好“课程”。1、语文阅读课。本学期

3、各班级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2、校本、地方等活动课。各班级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。（三）留意学科整合。1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，老师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。讨论课：音乐中的古诗词。2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。讨论课：诗配画。3、其他学科，如品德、科学等亦可探究与诗文诵读的相关整合。检查方式：看课备课教案要求备课中有所体现每位老师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简

4、洁写出你打算怎样做？有操作性即可。（四）活动开展1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。激励性原则：以激励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前

5、由班干部带领读。(4)中高班级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。(5)回家后，再由家长带动诵读10分钟。(五)活动评价1、开展班级“诵读争星”评比活动。(1)各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。(2)组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。(3)组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。(4)家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。(5)老师评价，老师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机爱好、活动表现综合评定，填写数。(6)评比班级“诵读之星二2、评比“诵读大王”、“诵读能手”。(1)在班

6、级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手(2)在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王，3、全部评比均由发奖状的形式呈现。活动工作计划篇2、指导思想：开展更加丰富多彩的文学活动，形式灵活多样化，使同学喜闻乐见，吸引更多同学投身文学社活动，并尽可能发挥每位社员的才能，为同学文学水*的提高提供有利条件。加强计划与指导，使活动向规范化、常常化进展，让活动取得实效与长效，从而使文学社活动园地四季常青，花开不败，成为校园文化的一道亮丽风景。二、工作计划：1、继续完善文学社的规章制度，制定文学社工作计划，文学社章程、完善文学社组织结构2、完成社刊翠竹第27、28、29、30期的征订编辑发行工作。提高刊物和投稿的质

7、量，使翠竹成为全县全市乃至全省较有影响的刊物。3、由专业老师做好社员通讯员的培训工作，在初一新生中招收部分优秀社员和通讯员并颁发证书4、建立文学社社员挡案资料卡，包括学生详细资料，星级评定、作文发表登记等。5、继续开展文学讲座，以扩大文学社成员的视野，提高文学修养。并将文学讲座作为另一形式的文学社成员大会。讲座邀请校外或校内的一些优秀老师与社员们进行沟通，使社员们更深入地了解文学，提高自己的文学鉴赏能力6、协作教务处搞好每年一次的读书节活动并组织建国60周年征文大赛和第四届蒙山杯作文大赛7、做好投稿的数据统计工作，本着公*公正的原则，为教务处提供正确详实的资料8、学期末召开表彰大会，对学期中表

8、现优秀的通讯员社员颁发奖品和荣誉证书9、继续完善文学社网站建设，增设群，开通翠竹文苑博客空间，为文学社成员提供沟通*台，多方位完善、展现文学社形象，提高文学社的影响力。10、加强与兄弟学校的沟通沟通，与其他校文学社团体开展联谊活动，相互学习、共同提高三、工作安排一、社长：审议、处理社团各项规程，组织、领导社团活动，对各项工作及活动负责，组织召开联席会议，对文学社重大事项进行商讨决议二，总编副总编：负责主持创作和校刊翠竹的组稿、审稿及登记整理投稿等，策划征文，组织创作讲座等。三、特约编辑：协助总编副总编完成审稿、评稿等日常工作四、社员通讯员：大力宣传文学社，定期向文学社推举投稿负责日常收稿、联络

9、通讯等工作。活动工作计划篇3幼儿进展的核心是主动学习，而主动学习则是幼儿学习的内在动力。培育幼儿学习的主动性，不仅对幼儿在幼儿园期间学习的成功与否带来影响，而且对幼儿以后的学习有着深远的影响。它关系到幼儿自信心的建立、活泼性格的养成以及奇怪心、求知欲和各方面能力的进展，也关系到幼儿对待学习、对待自我和对待四周世界的态度，那么如何在音乐活动中培育幼儿学习的主动性呢？一、*思想，转变教育观念由于受我国传统教育观念的影响，有时在组织幼儿活动时，仍太多地强调自身的指导作用。幼儿园的工作规程中提出：“幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。老师要做幼儿学习信息的传递者、学

10、习爱好（求知欲）的启发者和学习潜力的开发者。”要让幼儿真正成为活动的主人，老师要为幼儿提供主动活动的机会。在进行表演活动时老师可以有意识地没有给孩子们打算任何道具，只放了一些材料在一旁，就作为一名观众很有爱好地观看表演。真不能小看孩子们，歌曲中的几个角色，他们都演得惟妙惟肖，在表演的过程中，他们需要不断地走来走去，地方小，演的人又多，我正担心他们会撞起来，但是，他们没有。在演得的过程中，孩子们不时地在争论，也有的为自己的意见没有被采纳而伤心，不过他们无拘无束，非常地愉快。演出结束后，孩子们围在我身边说：“杨老师，我们今日真快乐，以后能不能每日演？”我使劲地点点头，为孩子们的主动活动的需要得到满

11、足而感动，为孩子们在主动活动中所表现出来的制造性、解决问题的能力而感慨。“促进幼儿主动学习”对幼儿身心进展的真正意义。于是，我留意制造条件为孩子们提供更多的主动活动的机会。每个孩子在沟通过程中都非常自信，都主动大胆地表达出了自己的想法和做法。二、精心设计音乐活动形式，以激发幼儿主动学习音乐活动的设计是进行音乐教育的前提，而幼儿是否能主动学习与学习活动的新奇性和趣味性亲密相关，设计音乐活动应根据教学目标来选择合适的活动形式和活动内容，还应考虑到幼儿的年龄特点和班级的详细情况，根据循序渐进的原则，使音乐活动过程紧紧围绕学习目标逐渐向深层次进展。而音乐活动的形式不仅要考虑到对幼儿进行基本技能训练的要

12、求，还要留意培育幼儿对音乐的感受力、表现力和制造力，在音乐活动过程中，要灵活运用各种教学方法，激发幼儿对学习音乐的爱好，当幼儿的学习爱好产生之后，就能有效提高学习音乐的主动性和乐观性。如在音乐活动大雨和小雨中，老师设计幼儿仿照对唱和乐器伴奏的形式，让幼儿身临其境进行演唱，不仅提高了幼儿对演唱的爱好，还有效地增强了幼儿对唱曲内容中大雨和小雨对比性理解,使幼儿产生了乐观主动的学习爱好，从而有效地提高了音乐教学活动的效果。三、用老师饱满的情绪引发幼儿主动学习老师的教学情绪对幼儿学习爱好的产生有着极其重要的激发作用，这已经是许多教育工成功的阅历。在音乐教学活动中老师的情绪对幼儿学习动机的产生有着更大的

13、作用。如老师情绪饱满，则幼儿情绪容易亢奋；老师情绪低落，则幼儿学习爱好下降，这种影响关系是成正比变化的。如老师用声情并茂的语调朗诵歌词，并布满激情地讲解歌曲，都能使幼儿产生学习的乐观性。所以老师良好的情绪不仅可以把幼儿愉快地带进音乐的欢快天地去，而且还能使幼儿乐观地仿照歌曲中各种小动物的神态和动作，进行大胆地表演。因此,在音乐教学中老师要用亲切的语言启发幼儿学习，用良好的情绪感染和激发幼儿以歌曲角色的身份体验歌曲中的情感,使幼儿在良好的情感体验中，保持愉快的心情，不仅可以使幼儿产生良好的学习热忱，还可以使他们思维活跃，对老师提出的学习要求能迅速作出反应，以达到教学的预期效果。四、启发幼儿在充分

14、体验音乐的美感中产生主动学习的动机音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十分重要的。有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和制造美J在音乐教育中也是这样。假如幼儿不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的学习爱好。所以，老师应该启发幼儿学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取得良好效果的重要前提。在音乐教学中，老师能否用美妙的感情对幼儿进行范唱十分重要，它直接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲望。所以老师应该把握正确演唱歌曲的技能技巧，在教学中能够用美丽的声音和丰富的情感向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的美丽和老师演唱的美感，在这个基础上再激发幼儿有表情地演唱和体

15、会歌曲中的美妙感情，幼儿就能够对音乐产生学习爱好并乐观主动地去学习。五、创设良好的音乐活动氛围，促进幼儿参加活动的主动性音乐本是一门情感的艺术，幼儿只有在良好的情感氛围中开展音乐活动，才能充分地感受到美，并且体现音乐本身的美。假如在活动中老师表现得态度生硬和冷漠，盲目地要求幼儿一定要达到规定的技能技巧，因孩子不会而责怪，那么就会使孩子们产生紧张、害怕、甚至自卑的心理，这是与我们幼儿园开展音乐活动的目的背道而弛的。因此，我在教学中力求为幼儿创设一个良好的活动氛围。从硬环境来说,为他们提供相应的活动材料和场景；从软环境来说，为他们创设宽松的心理氛围，本着一颗真诚的心去爱他们，敬重他们。在音乐活动中

16、，我确立以幼儿为主的思想，做到“导而不包”，更多的是给孩子留出一个适当的空间，给他们一个自我表现的机会。如：我给他们提供了瓶子、罐子等小容器，让孩子们探究如何使这些东西能发出不同的声音。孩子们通过自由操作发现自然角的金鱼缸敲击后会有不一样的声音,这与金鱼缸的大小和金鱼缸中水的多少有关系。孩子们又将区域活动中的大大小小的玩具放进了各种纸制、塑料、铁的、不锈钢的容器中，摇动它们，孩子们发现不同的材料放进不同的容器会发出不同的声音。孩子们把轻轻的声音想像成小兔在草地上跳，把洪亮的声音想像成鞭炮声。那么当它们一起发出声音时，又会是怎样呢？孩子们一次又一次饶有爱好地尝试着。由于幼儿在音乐活动中不用死搬硬学老师教的,所以他们参加