医药专业群建设典型案例.docx

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1、医药专业群建设典型案例一、药学专业群扎实推进“校企一体、工学交替、双师育徒、岗位成才”现代学徒制人才培养围绕山东省新旧动能转换“十强”产业之一医养健康产业发展和健康山东建设对医药卫生类技术技能人才的需求，医学院与制药企业在几十年校企合作的基础上，联合开展药学专业现代学徒制试点，并于2018年获批为教育部和山东省现代学徒制试点项目。药学职业认知企业行校企一体、工学文瞥，双14、岗位成才专堂琼合模竣课程培葬专业毋合能力里岗位模块课程墙界岗位工作力合作以来，校企双方在全面落实立德树人根本任务基础上，不断深化产教融合，探索建立校企联合招生、联合培养、双主体育人的长效机制，健全德技并修、工学结合的育人机

2、制，完善学徒培养的教学文件、管理制度和培养标准，加强学校教师与药店及药厂师傅结合、校企互聘互用的双师队伍建设，建立学校、企业、行业等多方参与的评价机制，扎实推进“校企一体、工学交替、双师育徒、岗位成才”山东特色现代学徒制，创新并实践了“三融合六驱动”现代学徒制校企一体化育人新模式。公共基础医学基础天然药物、药物化学、药理、药剂,药事管理法规等自2017年开始，校企共同协商开展现代学徒制试点，采用先招生后招工的方式实现招生与招工一体化。学生入学后，在“企业文化”、“齐鲁企业文化”进校园和“药学职业认知”企业行的基础上，企业进校向学生宣讲介绍企业基本情况、岗位设置和岗位标准，校企双方共同组织学生进

3、行面试，测评选拔，组建“现代学徒制试点班”。学校、企业和学徒签订三方协议，明确学生和企业员工的双重身份，共同建立现代学徒制班级管理制度，并对学生进行考核和动态管理，共同制定“工学交替”现代学徒制药学专业人才培养方案，共同开发课程，制订岗位技能考核评价标准，实行校企协同育人。多年实践，成绩显著，学徒在岗位迅速成长，不仅提高了药学专业技能，而且增强了服务社会的意识。2023年春节期间抗“疫”最艰难时期，18名在岗学徒积极投身药店抗“疫”一线和制药企业科学复工复产的“双线战疫”中，展现出新时代大学生学徒的别样担当，得到企业的高度评价。校企双方合作完成的教学成果一一服务于全民健康的医药卫生类高职人才培

4、养模式的创新与实践，获得2018年省级教学成果一等奖；教学成果一一“新标”背景下高职高专药学类专业“四新”人才培养模式的创新与实践获得2023年省级教学成果一等奖。现代学徒制联合培养尚助力校企综合实力的提升，2019年大药房被教育部等四部门确定为首批全国职业教育教师企业实践基地，2023年药学专业被山东省校企合作指导委员会联合评选为“山东省产教融合（校企合作）示范性品牌专业”，进一步提升了卫生职业教育服务健康山东建设的能力。该试点项目于2023年以优异成绩通过教育部和山东省教育厅验收。二、药学专业群以德为本，寓德于技，构建“四位一体”课程思政育人体系深入贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅关于深

5、化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见和教育部高等学校课程思政建设指导纲要，秉持“思政课是第一课”的建设理念，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，立足药学专业群特点，深挖思政内涵，构建融合“大医精诚自强不息”校园文化、“守护健康家国天下”企业文化、“精药懂医守正创新”专业文化和“沂蒙精神”红色文化“四位一体”课程思政育人体系。践行“大医精诚自强不息”校训精神，在根植政治认同、家国情怀、职业道德等素质教育基础上，加强医者仁心教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于

6、沟通，提升综合素养和人文修养,提升依法应对重大突发公共卫生事件能力。探索企业文化进课堂的有效策略和实现方法，将企业文化渗透到药学专业教育中，通过“双元”育人有效路径，以药品生产、流通领域中的典型案例作为教学活动内容，以“课、岗、证”相融的学做一体教学方式实施过程，通过见习、岗位实践、实习实训等多种方式将企业文化融入育人全周期，提升学生对企业价值观的认同。与学校多年合作办学企业大药房连锁股份有限公司“关爱生命守护健康勇于创新敢为人先”的企业文化，制药企业有限公司“大医精诚、家国天下”的制药人精神，均对学生心系国家、胸怀天下理想抱负的形成，工匠精神培育，职业道德养成起到关键作用。在培养学生扎实专业

7、技能的同时，将精药懂医守正创新专业文化渗透其中，建立药物分析、药理学、药剂学等专业群核心课程的课程思政教学资源库，实现知识传授、能力培养、价值塑造于一体的专业教学目标。充分发挥临沂校区位于沂蒙老区的地域优势，组织师生参观沂蒙革命纪念馆、孟良周战役纪念馆等爱国主义教育基地，结合学校罗生特事迹展馆、法德华纪念馆、校史馆、生命科学馆等文化育人载体，开展沂蒙红色文化教育，培养学生人文精神和职业情怀。围绕构建的“四位一体”思政育人体系，修订专业群人才培养方案、完善教学标准,制定系列课程思政教学指南，在教学体系、教学方法、教师发展、教学质量监控等方面落实课程思政建设任务，达到思想政治教育与专业课程教育相融

8、合的目的。建设期内，天然药物学课程入选山东省职业教育课程思政示范建设项目，研究项目思政要素融入混合式教学在中药炮制理实一体化教学过程中全方位育人的研究获批立项为山东省教育科学“十三五”规划课题。专业群3名教师在山东省高等医学院校课程思政示范案例评选中分别获得一等奖、二等奖、三等奖。三、医学检验技术专业群深化创新创业教育改革为贯彻落实教育部关于全面深化高等学校创新创业教育改革的文件精神，全面激发学生科技创新、自主创业的热情和动力，培养学生敢于创新、勇于探索的学习精神，医学检验技术专业群聚焦专业型、创新型、实践型人才培养，探索“专业、职业、产业、就业、创业”相互衔接“五业贯通”的双创人才培养模式，

9、打造“产教融合、学用融合、师徒融合、专博融合”的“四位融合”的双创教育体系，为实现专业群毕业生高质量就业创业开创新局面。2019年医学检验系举办了“大学生创新创业训练营”，以“如何成为比赛赢家一互联网+大赛之准备”为主题，创新创业指导团队的教师、参加“互联网+”大学生创新创业大赛的同学，以贴切实际的细致讲解让参加训练营的同学较为全面地了解了创新创业比赛的技巧和技能，激发了他们的创新创业热情。以“敢为人先放飞青春梦，勇立潮头建功新时代”为主题，举办了医学检验技术专业群大学生创新创业大赛。通过大赛切实提高了学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，营造良好的创新创业氛围，助力学生实现创业梦想。创业Z

10、RZ”团队在第七届“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛山东省省赛中获得三等奖。参赛团队从项目进展、市场分析、推广策略、成本规划等多方面、多角度、全方位向评委展示了项目的创意和成效。独特的创意、精彩的演讲、出彩的答辩，充分展现了学生的自我风采、为实现学生自我价值提供平台。参与建设项目基于三螺旋理论的卫生类高职院校创新创业教育的探索与实践获全国卫生职业教育教学指导委员会教学成果二等奖。近三年来医学检验技术专业在各级各类比赛中获奖19项。四、医学检验技术专业群强化教学资源建设，助力教育教学改革医学检验技术专业群拓展校内实训基地功能，搭建综合实践教学平台，以理实一体化教学综合性实训室建设为路径，以专业

11、群基本技能培养为核心，整合实验室以及仪器设备等实践教学资源，共建共享，共同提升，搭建集专业教育、职业培训、技能鉴定、社会服务等功能于一体的综合实践教学平台。同时，进一步加强实训中心的信息化建设,建设专业群虚拟仿真实验教学中心，不断完善虚拟仿真教学资源，做到“虚实结合、学训交替，学岗融通”。现已建成配套齐全、设备先进，具有教学、科研、社会服务等功能的一体化校内实训基地，居我省卫生职业教育同类专业领先水平。实训基地面积4000余平方米，设备总价值3000余万元、实验实训室20余个，其中虚拟仿真实验中心、仿真医院检验科、数码显微互动实训室和分子生物学实训室为国内医学高职院校领先和配套最为齐全的实训室

12、。医学检验实验室被评为“山东省医药卫生重点实验室”、“贺林个性化医疗与转化医学”院士工作站，现为国家级高职院校医学检验技术专业师资培训基地。该专业群参与完成全国职业教育医学检验技术专业教学标准制定，牵头开发了省级医学检验技术专业教学指导方案。主动对接产业发展需求，校企合作开发病理检验技术、临床基因检测技术等课程新形态教材。针对实践性强的专业核心课程临床检验基础，开发了融入产业新技术、新工艺、新规范要求的新型活页式、工作手册式教材；整合教材、课堂以及教学资源，开发了新上专业水质理化检验和病理检验技术专业急需的纸数融合教材。加强课程建设，助力教育教学改革，完成了卫生检验与检疫技术专业校级教学资源库

13、建设，填补全国该专业教学资源库空白。建成了高等教育出版社慕课课程生物化学，在智毅职教上线，目前MOoC合计运行了4期，来自全国各地234个单位的6275名学生及社会学习者注册使用了该MOOC,22所院校导入该课程作为SPOC,供12070名学习者使用。疫情期间，该课程服务了全国近2万学习者，并受到学习者的一致好评。该课程于2023年10月立项为山东省精品在线开放课程，并被推荐参加2023年国家级在线开放课程遴选，助力医学检验技术专业线上线下混合式教学的改革。五、医学影像技术专业群深化校企合作，健全校企一体化育人机制医学影像技术专业群自2008年开始与新华医疗器械有限公司开展合作，共同培养医学影

14、像类专业人才。十余年来，双方不断完善产教融合、校企合作、工学结合的协同育人机制，及时将新技术、新规范纳入教学标准和教学内容，实现了学校人才培养目标和企业用人标准的有机衔接。同时，积极开展辐射全国的技能比赛培训，取得了较好的成绩。未来双方将进一步在技术创新、就业创业、社会服务等方面加强合作，充分发挥行业示范引领和辐射作用。2019年医学影像技术专业群与新华医疗器械有限公司在长期合作培养专业人才工作中成绩突出，被评为“山东省校企一体化合作办学示范院校”。2023年为深化医教协同、产教融合，医学院与医疗器械企业共同组建医学院新华医疗技术学院。双方在专业建设、实训基地建设、师资交流培养、招生就业、科学

15、研究、文化传承和服务社会等方面进一步优势互补、共同发展，为卫生健康职业教育改革积累新经验。同年双方联合申请的临床医学注册工程师（CCE）资质认证培训基地项目，在山东新华医疗器械有限公司顺利通过现场评审。2023年医学影像技术专业同医疗企业司联合招生，2023年建立了健康力实践教学基地。双方在合作开发教材、实训室建设、大学生创新创业、现代学徒制试点、“双师型”教师队伍建设等方面合作，推进医工融合，大力培养技术技能型复合人才。2023年与健康力合作共同培育的大学生创新创业项目“院外急救神器一一智能AED”在共青团山东省委、山东省教育厅、山东省科学技术协会、山东省学生联合会主办的第十三届“挑战杯”建

16、设银行山东省大学生创业计划竞赛中获得铜奖。六、护理专业群创新“中专本衔接职继教融通”技术技能复合型人才培养路径护理专业群以贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102023年）提出的“促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”精神为宗旨，以搭建护理职业教育成才立交桥为目标，与潍坊医学院、山东省烟台护士学校、山东省立医院等4家单位合作，科学设计了“中专本衔接，职继教融通”高层次技术技能复合型护理人才培养模式。该模式从学生“全面化、个性化、可持续化”发展出发，以“学生为本、能力提升、护教协同、书证融通”的职业教育理念为引领，基于“建构主义的学习观”和CBE（能力本位）理论，确定了高层次技术技能复合型护理人才的培养目标，“1（专科毕业证）1（自考本科毕业证）+X（护士执业证、初级专科护士证和实践技能等级证）