国培第二阶段诊断示范心得体会.docx

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1、国培第二阶段诊断示范心得体会我是一名初中的音乐教师,通过本次课程培训，回顾自己平时的工作,在教学上存在着许多不足之处,新课程作为一种新理念,对每位教师来说都是一种挑战一种机遇,是每位教师在教学生涯的又一个新的起点,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,能使自己以较快的速度适应新课程教学,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。远程培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。加深了对实施新课程的认识,促进了教育观念的更新和新课程理念的建立。德国教育家斯多克说过：”教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。下面我说一下经过这次诊

2、断示范课之后我的体会。一、善于引导。一堂好的音乐课,导语设计非常重要,它能启发学生积极思考，带着强烈的求知欲望能较快地走进课堂学习的殿堂。因此,一个好的导入是上好一堂课的关键,是吸引学生学习的魔力所在。因而,在音乐教学中，可选用与教材相呼应的歌曲，音乐小故事,谜语等作为导入部分,吸引学生注意,激发学生学习兴趣。二、巧妙地设计问题,激发学生学习的兴趣。正如美国教育家布鲁纳说的那样：“向学生提出挑战性的问题,可以引学生发展智慧。”的确,不可忽视课堂上提问的目的性和作用，也就是目前所说的提问的有效性。课堂提问是一种常用方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维,充分调动学生的观察、思维想象等能力,并能有

3、效地培养培养学生主动学习的意识,同时教师可以从中发现问题,有的放矢地展开教学。人的思维活动是与一定的问题和任务相联系的。思维从问题开始,又深入到问题之中，教师通过提问，可以把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲，即学生积极主动地探索知识的欲望，同时,本人认为“创设问题情境”也是激发学生学习动机,培养求知欲的一种重要途径。三、多训练,养成学生思维的习惯。学生学习能力包括学生的思维能力,俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，的确,思维能力的培养不是一朝一夕就成的,而是一个日积月累的渐进过程。教师必须抓住课堂教学这个主阵地,充分利用教学中的每一个环节,循序渐进地辅以适当的音乐基础训练,但课堂中的设计要精心至I位,而课程标准是最好的依据,方法也是灵活多样的。从而使学生的学得情趣高涨,达到水到渠成的效果。本人经过自己的不断学习、总结、探索,有些方法还是非常奏效的,孩子们对音乐的渴望与日俱增,对音乐知识以及一些音乐技巧掌握比较迅速,对歌曲的演唱也比较到位。总之,通过本次培训I,深刻认识到现代教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求,使每个学生获得必要的基础知识和基本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心,让学生在活动中学会思考,学会合作,学会探究,注重学生各种能力的培养,不断提高教师在音乐教学中的实效性。