国培计划研修总结范文22.docx

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1、国培计划研修总结（范文22）本人非常荣幸能够参与到这次国培计划中来。本次培训的网络 研修学习分为通识类课程和学科类课程，覆盖全面，很好的提升了我 的业务能力，使我受益匪浅。现就吴敬老师关于“统编教材中口语交 际教学研究和实践” 一课的学习谈谈我的收获。吴敬老师分别从口语交际与核心素养、编排特点、教学策略和 口语交际教学应该注意方面等这四个方面阐释如何上好口语交际课。 她指出小学语文中“口语交际”板块的训练不应仅局限于语文课堂, 还应贯穿于学生的日常生活。巧妙设计作业内容，可让学生在活动过 程中增加学习兴趣、提高表达能力、增强情感体验。“独白类”口语交际内容布置跨学科整合作业。在教材中，“我 的

2、暑假生活”“名字里的故事”等独白类口语交际内容主要用来训练 学生当众有条理表达的能力。在布置作业，让学生进行准备时，可以 给他们充分的时间进行跨学科整合。比如，与美术学科整合，让学生 画一画自己的暑期生活，在说的时候可以结合图画，既降低了学生当 众表达的难度，又激发了学生的表达兴趣。再比如“讲民间故事”这 一主题，像“梁山伯与祝英台”“白蛇传”等，可将民间曲目作为讲 故事时的背景音乐，从而使故事的欣赏性大大提升，由此便实现了与 音乐学科的整合。“功能性” 口语交际内容布置小组合作式作业。对于“商量” “请教”“安慰”等功能性交际话题，课后作业就可以设计成小组合 作式。因为在与同学真实的交流过程

3、中，才能真正发展学生的生活交 往能力。如教学“安慰”一课后，让学生把自己难过、想不通的事情 写下来，放在“烦恼收纳箱”中，其他同学可以从收纳箱中抽取内容， 与这位同学形成合作小组，利用课堂上习得的交流沟通的方法，对同 学进行安慰，作业的完成能提升学生在实践中的语言表达能力。“交流讨论”口语交际内容布置亲子家庭实践作业。在口语交 际课程中，很多话题特别适合家长参与。如“我说你做”，就是在引 导学生把话说清楚，同时也要认真倾听别人的发言。课堂上的小游戏， 孩子们可以在家与家长一起玩，一个人说，一个人来做动作，既练习 了课上的内容，又增进了亲子情感。对于六年级的口语交际内容“意 见不同怎么办”，可以

4、启发学生在家与家长就某一问题展开辩论，发 展学生审辨思维的同时，也可以让学生引导家长遇到问题时做到“以 情动人”“以理服人”，沟通解决是重点，从而减少家校矛盾。口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力，统编版教材 口语交际内容的编排给我们提供了很好的教学生“说好话”的平台和 空间。教师从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养, 要努力点燃学生口语交乐的欲望，激起学生口语交际的兴趣，拓展学 生口语交际的空间，让学生在口语交际中真正活起来、动起来。让“口 语交际”课程化，生活化，真正从课堂走向生活。像这样精彩的讲座和充满活力的课堂还有很多，所有的课程对 于我们来说就是一场场视角上和听觉上的盛宴，我们享受其中，沉浸 其中，同时也在一点一点地充实自己。通过本次培训，我深深地意识 到，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素质、理论水 平、教育科研能力和课堂教学能力。我们要用广阔的知识，饱满的激 情和横溢的才华来浇灌祖国未来鲜艳的花朵。本次培训虽已结束，但 我们学习的脚步永不停歇。因为，成长，一直都在学习的路上