基础会计教学实施报告.docx

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1、专业类别：财经商贸类专业名称：会计专业课程：基础会计专业组别：专业一组目录一、整体教学设计3（-）教学内容3（二）学情分析3（三）教学目标4（四）教学重难点4（五）教学策略5二、课堂教学实施与成效7（一）完整教学过程汇报7（-）典型教学片段汇报8（）教学评价9（四）实施成效10三、教学反思与教学改进10（一）教学反思11（二）教学改进11一、整体教学设计（-）教学内容本课程是会计专业学生的基础课程，通过本课程的学习，为学生搭建起会计工作整体框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。我们依照课程标准选择国家规划教材和相关参考资料，见右图。依据所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进

2、行了针对性的提升和扩展，重组和补充，以适应当前时代发展的需求。本次教学实施报告着重介绍其中的第五章，如下图所示:第一章总论第一章会计原理入口第一卓会计科目与所第四章蛙式记账飨力9T业企业r要经济业务核算仟务一企业筹集资金业务的核鬓（4学时）任务一但而过行i要纣济业务的核算（2学N）仔光N程十要纣济业务算（疗时）仔务四销售N杆T要经济取务掂核算（1学N）任老力利河形成和利河分配双尧的核芽（疗材）第向丽第g会计账博第八章财产消鱼第九章财务会计报缶第I账务处理程序（二）学情分析本课程于第一学年开设，面向中职会计专业一年级学生。作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征:()教学目标通过本章的学习，了解工业

3、企业资金筹集、供应过程、生产过程、销售过程、财务成果、资金退出等业务的核算内容，能够正确运用会计科目，采用借贷记账法对经济业务进行处理。学会编制会计分录，并进行简单的材料成本、产品成本计算。(四)教学重难点基于教学目标和学情分析，结合教学内容，确定重点和难点：任务一：企业筹集资金业务的核算重点：理解实收资本、资本公积科目所代表的含义，以及二者的区别和联系；实收资本、资本公积的设置和运用，投入资本业务核算及相关会计分录的编制难点：有关实收资本和资本公积账户的区别和正确使用，基本经济业务的判别和处理任务二：供应过程主要经济业务的核算重点：四个账户的设置和运用，供应过程业务相关会计分录编制难点：原材

4、料购入时四种业务类型的判断与核算；采购成本的确定任务三：生产过程主要经济业务的核算重点：生产成本、制造费用、管理费用等账户的设置和运用，生产过程业务核算相关会计分录的编制任务四：销售过程主要经济业务的核算重点：销售收入和销售费用的概念，销售业务的工作流程，销售过程及账户的应用难点：销售过程的主要账户的性质和结构；以及业务核算内容任务五：利润形成和利润分配业务的核算重点：利润的主要内容、利润的主要账户性质和结构难点：利润的业务核算过程（五）教学策略综合考虑上述教学背景，我们在策略上进行了精心的设计和选择。1、教学方法：教师采取情境教学法、模拟教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。

5、教师采取课堂活动的形式，实现寓教于乐，在轻松氛围下达成课程目标。2、学习方法：学生采取自主学习法、实践学习法，完成课程内容的学习。3、环境资源：网络学习空间：学生拥有个人网络学习空间；互动教学平台：教师可以在教学平台上完成备课、授课及作业下发；可以通过教学平台了解学生学情，及时调整授课内容进度;P吟1(S瓶第匕糕由卜得灵能可？徜SSS网田德：*而()B5HS.啕媛故S兄赖身掰懒睽室z38afi.-(1) S5WP结则盼.H=W型:取SIhi铁质.5寐J-s,*r=fes*5asiss.钱妒奈炉膜内灌物减,iW(2) WIP.fp.M2M京Ws-霞Ua3例切戈mr?目艇鹿S2TfcrF?S?=S

6、1T曰统国ZWIPSS=航能丽卧超睡今1().系列教学资源：教师可以使用配套的基础会计教学资源;资金投资金退出重新投入生产周转-0481X二、课堂教学实施与成效(-)完整教学过程汇报在具体的课堂教学实施过程中，我们采用的案例互通，微课堂等教学结构模型进行课堂实施，比如在第五章任务企业筹集资金业务的核算一课中，具体实施流程图如下所示:资煮推送交流互Q上送揭IEJ1R任务推送学流程图1-冲价反0情分析课题导入新任务下达个性化推送批改作业格M0学借信玛学情CW*T4AbMtfttt分瓶件或通灯个忖化椎诏同摺反手学习情况福据豪A的丙Init行学习SuB资源发布悔加忖愦习知AMW遂行aaJ1一该段学里僧

7、动窿淳忤S做IR了I4F生加讥隼情及学生MH1馀0育上11学不像重反&”MtttTteCN4T慎送行口小分学4ISQ令*忸畲冏过程引出检A匕内容从通会计9Mmar通江0学曾送Q学生WMW小/他手)行1,-可1陵习反慎“论Itf1R小明包子)M愎会计分章gM2t实收差本股本公枳Ift户帼戈内下发而个倒内容班培为3小，尤通记J1Mi11H任分寒例大收寅本户)任分/例贡本公IR户小博检*到内百灵血记M精讲与点评幅招任务完成0次及暗重的31ttMIr实收责本*t本公屈K户壮履.用谦行XXYBtI纪下发的0豆检涮习WSSM据电8的讲点车*”道一第VUK爱。所审授的总炽ft业推送（二）典型教学片段汇报第五

8、章任务三生产过程主要经济业务的核算教学片段本课教学重点是生产成本、制造费用、管理费用等账户的设置和运用，生产过程业务核算相关会计分录的编制。由于学生没有接触过企业，对企业生产很陌生，很难想象出生产流程以及理解生产过程中涉及的账户的设置和运用，因此我们在破解重点时，采用情境教学法，通过校企合作的优势，将企业生产过程的真实情况及画面拍摄成微课，让学生有身临其境的感觉。学生边看视频边思考，企业生产车间有哪几类人员？企业生产过程中分为哪几个环节？通过学生自己的思考，以及老师的引导，建立起对生产过程的概念，为后续进一步学习生产过程中涉及到的会计科目打下基础。第五章任务四销售过程主要经济业务的核算教学片段

9、本课重点是销售收入和销售费用的概念、销售业务的工作流程、销售过程涉及账户的应用。在讲授“主营业务收入”账户时，为了帮助学生更好的理解账户相关内容，我们运用T形账户辅助教学让学生牢记企业应在发出商品、收到货款或取得收款权利时确认销售商品收入，同时结转商品成本。学生观看“主营业务收入”科目讲授微课。通过播放微课形象生动的讲解，让学生掌握什么是INM,。入-f1Mmr*rmmtAW*AWfn9XV1IViFiinfMncacawUirimr.卜I，十3力收入rw，串叫广*Ag：“主营业务收入”，“主营业务收入”账户应用。观看完毕后，我们进一步强调收入和利润的差别。(H)教学评价在课堂教学实施过程中，

10、我们采取了立体化多元化的评价方式，有感知和无感知，单节课和学期，主观和客观的结合，收集教学全过程数据进行综合评价，评价信息更有参考价值。考勤评价：通过网络教学连接系统，获得学生的出勤信息，系统自动进行评价，实现无感知评价。作业评价：通过教学平台对学生作业进行自动评判，对完成情况和学习效果自动进行评价，客观评价。主自业务成本吏记的要家足(瑁加记借力,减少记贷方J8加记给方，减少记信方期末余额在借方期末余S5在货方老师评价:老师上课时可以对学生表现进行主观评价，在系统上进行加分。小组互评：小组任务后，各小组之前可以进行互评，赋予学生评价的权力。参与评价：系统对学生课堂的参与表现进行自动评价，比如抢

11、答，点名等。测试评价：对随堂、阶段、期末测试进行自动判卷，自动评价。（四）实施成效通过借助教学资源的力量，把平时不好讲，讲不透，太抽象的概念讲清楚了。学生能够反复看，随时看，为学生预习、复习、自学提供了可能性。从作业完成数据上看，学习效果明显提升。通过校企合作的优势，将企业生产实景搬到课堂上，让学生沉浸在老师创设的情境下，学习氛围明显提升。通过教学平台的数据反馈，实行分层次教学，让优等生吃得饱，中等生有提高，差等生跟得上。不同层次的学生都有收获，逐步体验到学习的成就感，逐渐建立起自信心。三、教学反思与教学改进(-)教学反思会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应

12、用。我们在讲解理论的时候，有意识的联系大量的具体的经济业务，通过教学平台的分组任务，调整各种参数，让学生学会应用，这也是学习的目的。在反思过程中，问题也随之凸显，主要有：设计的教学内容太多以至于每个环节都比较匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间；另外，对课堂的掌控还不够，偶尔会出现不能完成本节课的教学任务或者拖堂现象。(-)教学改进教学设计应该更严密、更科学。要预留出学生活动的时间；提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。使学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手解决问题，让学生自主探索，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。目前为了更好的让学生了解企业生产的过程，我们采用了一些实拍资源的方式，为学生创设企业会计做账情境，虽然有身临其境的感觉，但是与“身在其中”还是有一定差距。未来学生就业面对的企业可能有很多类型，如果学生在学校能够对各种企业有基础的认知，那么对于学生尽快适应工作环境，了解工作内容还是有好处的。