学科通用——B10档案袋评价设计+反思（微能力20）.docx

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1、B1O档案袋评价设计基本信息学校姓名学科能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境口智慧学习环境微能力点B1O档案袋评价教学环境混合学习环境评价背景随着教育的发展，为了更好的突出学生的主体地位，在教学评价过程中，一种新的学生评价方法一一档案袋评价法应运而生。档案袋又叫学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。而学生档案袋评价则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析

2、而进行的对学生发展状况的评价。从其适用范围而言，档案袋评价多用于表现性评估。此外，档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果，要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。评价目的1、促进每一个学生的发展。“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏、成功的机会，是根据已知标准对学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。2、促进学生全面发展。“档案袋”不仅关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，通过质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促进学生全面发展。3、促进学生持续地

3、发展。“档案袋”是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上持续发展。评价内容及形式小学生成长档案的内容、形式1、小学生发展性评价报告册2、个人基本情况信息表（表格）3、爸妈寄语（文字）4、我的综合素质评价表（表格）5、老师的话（文字）6、个性作业：有代表性的能展示自己才华与个性的作业和作品7、我的日记本8、光辉成绩：各类表扬和获奖记载（可附奖状原件中复印件）9、珍藏记忆：珍藏起每月的“得意之作”，看看一学期来自己的点点滴滴进步。自评等

4、级J优秀口合格不合格对实施档案袋评价的反思（一）档案袋评价要与教学有机结合实验初期我们存在着“为评价而评价”、“为收集而收集”的现象，费时费力。我们及时进行了调整，并非在某一教学过程结束后，专门安排时间通过某种活动来完成，而是在日常的教学活动中自然生成，并根据需要收集起来。（-）档案袋评价要坚持不懈“好的开始是成功的一半J我们对学生进行档案袋评价，取得了明显的效果，迈出了坚实的一步。以后我们应该做到教学和评价相互配合，协调发展。但最重要的是要有恒心，要在长期的过程中不断积累经验，及时听取学生的心声，扬长实验前实验后及格率98%IO0%优秀率84%95%口语通过率95%100%避短，并根据情况的

5、变化随时调整我们的评价机制。（三）评价后要有跟踪和指导收集不是目的，促进学生学习与发展才是档案袋应用的出发点和归宿。教师要尽量与学生一起回顾他们的档案袋，发现其优势与不足，一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进教学质量的提高。（四）给学生更广阔的自我展示的舞台通过展示和交流学生作品，不仅能提高学生使用成长记录袋的兴趣，还能帮助学生提高自我评估能力、同学之间的交流与合作能力。在这种交流与分享的过程中，学生可以体验到成长发展的快乐、被人悦纳的幸福、受到赞赏的自豪和奋发向上的冲动。档案袋评价还需要进一步探讨与实践，在实践中将评价体系不断完善，使之更能促进学生的终身发展。我们对此的探讨与实践还只是一个开端，希望能起到抛砖引玉的作用，不断推向深入探究。