完成作业困难学生针对性帮扶和辅导工作制度.docx

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1、完成作业困难学生针对性帮扶和辅导工作制度一、总体要求以全面贯彻教育部“五项管理”工作要求，全面提升学生身体素质，全面提高教育教学质量为指导，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，努力教育和帮扶完成作业困难学生，进一步办好有品质、有温度的教育，提升家长满意度，特制订本计划。二、工作措施（一）建立制度，明确职责根据“五项管理”有关文件要求，结合我校实际，根据平时教育教学掌握情况和家长的反映和需求情况基础上，进一步强化机制，建立健全有效的完成作业困难学生针对性帮扶和辅导工作制度。1 .以班级为单位建立完成作业困难学生名册。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查完成作业困难学生现状，建立完成作业

2、困难学生。2 .以学生实际困难进行针对性结对帮扶和辅导。对已确认的完成作业困难学生，分析困难学科，由该学科教师结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。3 .强化跟踪流程管理。对于完成作业困难学生的帮扶和辅导工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，认真填写记录表，建立流程管理记录，对其进步及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。（二）注重方法，开展活动在帮扶和辅导工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重学生的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建

3、立融洽、民主的师生关系，消除学生的恐惧心理或逆反心理。1因材施教，重视学习辅导。在帮扶和辅导工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学生进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引困难学生，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高作业困难学生学习兴趣和成绩。2 .增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对困难学生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互

4、帮扶、取长补短的良好氛围，减轻作业困难学生的心理压力，确保能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信3 .发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。在转化工作中，教师要善于寻找作业困难学生身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，适当调整作业量，对帮扶和辅导中进步快，表现突出者要及时表扬鼓励，评选“进步之星”，让作业困难学生从中获得积极的情绪体验。4 .沟通交流，合力提升。教师要与家长积极联系，诚恳交流，深入分析作业困难学生形成原因，共同探讨提升方法，全面提升帮扶和辅导质量。教师要积极与家长形成合力，共同激励学生，共同关爱学生，共同发现闪光点，促进学生全面提升。5 .合理安排，优化时间。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使学生在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。对于部分特别困难学生，教师要利用延时服务时间重点辅导帮扶指导。6 .给作业困难学生指出切实可行的目标,实施弹性作业制度，降低门槛,激发兴趣，在对学生全面了解的基础上放宽要求,给他们制定短期和长期目标,让作业困难学生能更容易地完成作业任务,激发学习的动力.