家庭功能与中学生生活满意度关系研究开题报告文献综述.docx

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1、毕业论文(设计)开题报告题目家庭功能与中学生生活满意度关系研究系别专业年级开题日期学号姓名指导教师一、选题的目的及意义、本课题研究的基本内容、拟解决的主要问题：1 .选题的目的随着我国经济的迅猛发展，青少年心理行为问题发生率以及精神障碍患病率的趋势正日渐上升，已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。在青少年成长过程中，家庭因素在其中扮演着相当重要的角色，家庭成员之间的沟通交流、情感支持、家庭氛围、父母教养方式以及家庭结构都会对青少年产生深远且持久的影响。本研究将以河北省的石家庄、衡水、邢台、邯郸和廊坊五个地区的农村家庭中的中学生为研究对象，采用家庭亲密度和适应性量表(FACESI1CV)和

2、生活满意度量表调查农村中学生的家庭功能和生活满意现状，进一步通过统计分析的方法探索两者的关系。有助于掌握学生心理发展的规律，充分发挥家庭以及个人之间的合力，对今后家庭教育的进一步发展提供些许建议，引起人们对原生家庭的关注以及重视，推进心理育人、家庭育人以及学校育人三者之间的结合，为促进学生健康发展，提供建议。2选题的意义首先，本研究通过探讨家庭功能和生活满意度之间的关系，丰富了国内关于家庭功能与生活满意度之间的关系讨论，并把研究对象界定为中学生，本研究基于国内外已有的理论基础进行模型假设，具有一定理论价值。其次，本文立足于当下中学生家庭教育以及生活满意度为研究点，生活满意度是一个指标，可以用来

3、衡量个体心理健康水平，对中学生心理健康教育具有一定的指导意义。3课题研究的基本内容1.1 不同人口学变量对家庭功能和学生生活满意度的影响以结合我国中学生生活满意度的调查现状，从家庭亲密度和适应性两个方面验证家庭功能对僧或满意度的影响1.2 对青少年学生家庭满意度量表的信效度检验进行验证性因素分析后青少年学生家庭满意度量表的条目和结构可能发生变化，我们须对修正后量表进行信效度的检验，信度是评价一个测验是否合格的重要指标之一，也是标准化心理测量的基本要求之一：效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，只有符合心理测量学标准的量表才是可使用的心理测量工具。3.3分析家庭功能和中学生生活满意

4、度的关系，检验和验证相关的理论假设，通过进行描述性统计分析来进行初步的数据整理，然后进行量表的信度和效度的分析来验证问卷是否足够合理有效，最后将对数据进行相关性分析和回归分析来进行最后的分析处理，从而得到相应的结论。二、课题研究步骤、方法及措施：1.研究步骤(I)确定选题、收集相关资料：2023年9月4日一2023年10月20日(2)文献调研与综述：2023年10月21H-2023年11月21日(3)撰写开题报告与开题：2023年11月2202023年12月30日(4)深入研究(调查研究、实验研究)：2023年12月31日2023年3月5日(5)形成论文初稿(设计雏形)：2023年3月6B-2

5、023年3月12B(6)论文(设计)修改、定稿、打印：2023年3月13日一2023年4月9日(7)提交论文(设计)与答辩准备：2023年4月10B-2023年4月20日(8)参加答辩：2023年4月2102023年4月30日2、研究方法(1)文献研究法。通过对国内外已有的相关文献进行分析，整理归纳现有的研究成果，发现其中的不足和可能的理论创新点，围绕研究主题，对家庭功能、生活满意度等核心变量的相关文献进行了概述，初步奠定本文研究思路后，为本文的研究提供理论参考。(2)问卷调查法。为获取研究相关的数据，本文通过问卷调查的方法收集数据，借用权威的文献，分别从河北省的石家庄、衡水、邢台、邯郸和廊坊

6、五个地区的乡镇中学抽取300名左右的中学生进行调查。运用青少年学生生活满意度量表、家庭亲密度和适应性量表运用SPSS20.0统计软件分析所收回的数据资料，检验和验证相关的理论假设。具体而言，通过进行描述性统计分析来进行初步的数据整理，然后进行量表的信度和效度的分析来验证问卷是否足够合理有效，最后将对数据进行相关性分析和回归分析来进行最后的分析处理，从而得到相应的结论。三、课题研究工作进度：2023年1月18日-2023年3月15日完成开题报告2023年3月18日-2023年5月10日完成初稿2023年5月12B-2023年7月15日修改论文2023年7月20日-2023年9月30日论文定稿20

7、23年10月4日-2023年11月8日完成答辩。四、主要参考文献1S1irmer、Steinhauer,S.E.(1989).Conservationofresources:Anewattemptatconceptua1izingstress.Americanpsycho1ogist,44(3),513.2Wa1sh,A.H.,Veum,J.R.,&DarityJr,W.(1997).Theimpactofpsycho1ogica1andhumancapita1onwages.Economicinquiry,35(4),815-829.4伍新春，王文超，周宵，陈秋燕，林崇德.年后青少年身心状况

8、研究J.心理发展与教育,2018,34(1),80-89.5李放，黄李佳，钟林鹏，王一博，邢锦涛，郑雪.(2019).男同性恋者恋爱状况与生活满意度的关系：一个链式中介模型.中国临床心理学杂志,27(4),785-789.6顾海艳.青少年家庭功能及其与主观幸福感的关系D.长春：东北师范大学，2009.7刘庆奇.家庭环境中父母教养方式和家庭功能对高中生心里韧性的影响研究D.吉林:吉林大学,2012.8池丽萍.李远珍.袁婷.大学生自杀倾向与幸福感.社会支持和家庭功能的相关性分析J.锦州医科大学学报2019,40(2):77-80.9张庆华.高中生自尊与主观幸福感的关系探究J.中国新通信2019,2

9、1(1):187-188.10张建涛.单亲与完整家庭初中生主观幸福感与父母教养方式的比较研究D.西宁：青海师范大学，2011.11胡芳，马迎华，胡利明等.初中生主观幸福感与家庭功能的关系J.北京大学学报，2010,42(3):32312陆洋，桑标.不同心理致感初中生对压力的态度激活研究J.心理学探究2018,32(1):43-48五、指导教师意见：指导教师(签名)：年月日六、开题审查小组审查意见：审查结果：1、通过；2、完善后通过；3、未通过组长签名：年月日本研究将以河北省的石家庄、衡水、邢台、邯郸和廊坊五个地区的农村家庭中的中学生为研究对象，采用家庭亲密度和适应性量表（FACES11CV）和

10、生活满意度量表调查农村中学生的家庭功能和生活满意现状，进一步通过统计分析的方法探索两者的关系。采用整群抽样的方法，分别从河北省的石家庄、衡水、邢台、邯郸和廊坊五个地区的乡镇中学抽取300名左右的中学生进行调查。调查工具将采用O1Son等在1982年编制，由费立鹏等修订成中文版的家庭亲密度和适应性量表（费立鹏等，1999）和张兴贵、何立国编制的青少年学生生活满意度量表。家庭亲密度和适应性量表共有30个题目，包括亲密度和适应性两个维度。亲密度有16个题目，如“在有难处的时候，家庭成员都会尽最大的努力互相支持”，适应性维度有14个题目，如“在我们家中，每个成员都可以随意发表自己的意见”。量表采用5点

11、计分,1表示“不是”，5表示“总是”。量表具有良好的信度（费立鹏等，1999）。生活满意度量表为7级评分，共有36个题目，其中3、4、9、10题为反向计分，共有家庭满意度、学校满意度、环境满意度、友谊满意度、学业满意度和自由满意度6个维度。得分越高说明生活满意度越高。量表具有较好的信度（张兴贵，何立国，2004）。调查结果将使用SPSS20.0统计软件进行分析。毕业论文(设计)文献综述论文(设计)题目家庭功能与中学生生活满意度关系研究指导教师研究方向教育心理学参考文献情况国内2篇，国外10篇，共计12篇收集参考文献时间1、有关家庭功能的文献综述在家庭功能概念方面，家庭功能是一个比较综合的概念,

12、S1innerSteinhauer(2000)则强调从家庭功能所发挥的过程来定义，他们认为家庭功能的实现，主要依靠家庭成员彼此完成一系列的任务，从而满足家庭成员在生理、心理以及社会适应性等方面的需求,应对危机并且促进家庭成员的发展。家庭系统解决危机的主要方式包括情感表达、沟通情感卷入等。在家庭功能的理论方面：目前关于家庭功能理论的探讨，主要有过程取向和结果取向两种取向。Wa1sh(2012)对OISon的环状模式理论进行分析，将其进行排列组合之后又进而划分为平衡型中间型和极端型3种不同类型的家庭。但一种家庭的类型并不是一成不变的，会随着家庭结构以及家庭成员的发展等有规律的发生变化，只有亲密度和

13、适应性处于适当水平，家庭才能发挥最好的功能。关于家庭功能对个体影响方面：家庭功能理论认为，家庭在运作的过程中如果没能够良好实现基本功能，很容易使得家庭成员出现各种问题，家庭功能会在很大程度上对个体产生深远的影响。毋嫖、邓林涛、柳杏娟、赵亚萍、林冰心(2019)认为原生家庭功能发挥是否良好对个体幼年乃至成年都有很大影响，相比于原生家庭功能不良好的个体，成年期在建立亲密关系中良好互动以及有效沟通会遇到更多困难。陈京军、范兴华、程晓荣、王水珍(2014),顾海艳(2009),郭佳星(2018)研究表明，家庭功能对个体的心理健康有重要的影响家庭功能不健全的孩子会出现更多的心理问题。王凤龙(2015)的

14、研究表明，家庭功能中的一般功能可以正向预测儿童的亲社会行为，而相比在良好家庭功能成长的儿童会有更高的生活满意度以及幸福感的感受。李艺敏、李永鑫(2018)的研究发现，家庭功能与中职女生的社交自卑感显著相关。张梦琦(2019)、吕津珠(2019)通过对初中生的研究发现，家庭功能可以直接以及间接的影响初中生的抑郁水平。2、有关生活满意度的文献综述关于生活满意度的相关研究，生活满意度是家庭功能的结果。李放等人(2019)研究同性恋者的生活满意度状况。金雪萍(2009)认为从总体上来说，中学生具有较高的生活满意度。王克静(2013)的研究发现中学生生活满意度与家庭因素尤其是亲子沟通密切相关，与学校师生

15、关系也密切相关，其中自尊在亲子沟通以及师生关系对中学生生活满意度中起着部分中介作用。刘庆奇等(2016)研究发现中学生的社交网站真实自我呈现与生活满意度显著正相关。罗利、周天梅(2015)的研究发现，中学生感恩特质与生活满意度显著相关。邹容、谢笑春、李晶晶、洪晓彬、范翠英(2019)认为中学生人格类型对生活满意度显著相关，促进中学生人格完善与发展有利于提高中学生生活满意度进而提高心理健康水平。张玉清、郭成(2018)的研究发现，中学生学校适应类别中适应良好的类别组的生活满意度得分要高于适应不良的的类别组。3、家庭功能与生活满意度的关系研究池丽萍、辛自强(2001),顾海艳(2009),冉晶晶(2013)认为家庭功能与生活满意度之间密切相关。一般而言，家庭功能发挥越好，生活满意度越高，家庭功能良好的情况下，家庭成员之间有效的沟通方式以及积极的情感交流，和谐的家庭氛围都有利于个体体会到更多的积极情绪，进而影响生活满意度。叶妍(2014)认为家庭功能可以正向预测初中生生活满意度。冉晶晶(2013)认为家庭功能中亲密度与适应性这两个维度与生活满意度显著相关。袁宋云(2016)将主观幸福感作为衡量生活满意度的重要指标之一,家庭功能越好,青少年主观幸福感越高,进而影响青少年生活满意度。王娟等人(2016)通对中学生家庭功能对