小学六年三科学习经验总结7篇.docx

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1、小学六年三科学习阅历总结7篇小学六年三科学习阅历总结7篇培育孩子良好的学习习惯，家长希望自己的子女在将来的社会中长大成才，不行不留意对他们进行学习方法的指导,培育他们养成良好的学习习惯。下面我带来的小学六年三科学习阅历总结，希望大家喜欢！小学六年三科学习阅历总结篇1时间飞逝，斗转星移。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感受。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的消逝一点

2、一点的成长。而美妙的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思考中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。忽然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小我们不得不笑着回首我们所走过的路。1、出勤情况：请了一次病假。拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。2、在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过学习生活和这半年老师和同学们的

3、帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。3、在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力气，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布

4、置的作业一般是她多年教学阅历的总结，具有很高的价值，应专心完成。专心对待考试，考前专心复习。另外，乐观阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；常常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和谐；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境,探究无止境，人的进展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。4、在纪律方面，基本可以做到：敬重老师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯

5、，不乱扔废弃物。以上是我对本学期期末一些方面的个人学习总结，我将结合这个小结回顾过去，确定将来的进展目标，我对将来布满信心。自然，这需要老师们的精心培育和同学们的真诚帮助。小学六年三科学习阅历总结篇2通过这次国家计划培训，我有机会倾听各位专家教诲，有机会和一流老师沟通，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了几位语文教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标,给自己今后教学指明白方向，收获颇丰。一、教学理论获得了提升。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不行偏颇。于漪老师告知我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不行。2、语文课应

6、该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：语文老师要讨论好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读能力的老师怎么能培育出有个性化阅读行为的学生呢？语文老师对教材的讨论解读是份内之事，是必修的基本功,但一段时间来有些老师忽视了、缺失了，课是上得热吵闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使老师远离了文本，在文本的边缘上那躅？唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的讨论学生的认知水平和寻找让学生猎取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，老师要不断学习，学

7、会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线老师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，由于今日知识教学的动身点和目的地不同了，教学行为自然要随之转变。走进国培，倾听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论知识应用于

8、自己的教学实践中去。小学六年三科学习阅历总结篇3近些年来随着教育教学改革的深入进展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文质量也有了不同程度的提高。以下是笔者在多年的教学实践中，通过学习借鉴同行的阅历，加上自己的不断探究与努力而得出的一些体验，现归结如下：第一、要清晰作文的性质九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。“显然，小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。小学生习作练笔活动，是一个特殊的认知活动，小学生是熟悉的主体，习作的内容是熟悉的客体。在习作活

9、动中，由于主体对客体的熟悉能力和语言表达能力的限制，就决定了主体尚不能独立进行习作活动，必须有老师的引导或指导。所谓小学作文教学的性质，就是指老师指导下学生练笔的过程。为了正确把握小学作文教学性质，在教学中必须着力抓好以下三点：一要充分发挥学生在习作练笔中的主体作用。教学时，要走出“老师导，学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，充分调动学生的主观能动性。这是衡量教学成败的关键；二要有效地发挥老师的主导作用。这主要体现在：能否最大限度地调动全体学生的乐观性，能否针对学生的实际情况有的放矢和卓有成效地指导；三要努力实现作文教学过程中的“教”与“学”的动态平衡，“教”的动态总是伴随着学生“学”

10、的动态过程而发生、展开，并为“学”的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程。第二、激发学生的爱好优秀的作文也得由爱好来浇灌。语文教材以其内容的缤纷、包罗万象，为我们提供了练笔的好机会。老师如何诱导学生加以训练，充分体现了阅读教学中读写相结合的成功与否，同时也进一步深化了学生对所学教材的领悟。为此，作文教学中应尽量制造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带二如学习井底之蛙一课后，针对课文最后一段小鸟请青蛙跳出井口看看天到底有多大，我将它转化为学生的一次练笔,进行了这样一番设计：首先用多媒体播放课文中的放大插图（青蛙在井里，小鸟在井沿上），伴随欢快悦耳的背景音乐，在逼真的图片环境里，

11、师生模拟小鸟与青蛙的对话；紧接着顺势诱导，让学生续编故事。青蛙会接受小鸟的建议吗？结果如何？一石激起千层浪，同学们各抒己见：有的说青蛙不愿服输，一气之下跳出了井底；有的认为这只青蛙自以为是，固执己见最后，再根据自己的观点写一段话进行阐述。如一位学生这样给故事安排结局：真相大白了，青蛙很愧疚自己的无知，它请口渴的小鸟美美地喝了顿甘甜的泉水,小鸟愿意带着青蛙一起去旅游，增长了见识后，它再也不是一只“井底之蛙”了！可见，没了思维的禁锢，在美妙逼真的视听环境里，学生爱好盎然地提笔，作文不再是难事、头疼事。第三、让学生留意自己身边的人和事，写学生自己的生活要想让学生写好自己的生活，这就要求老师在平时了解

12、学生生活，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对发生在身边的真人真事做准时、客观的报道。我班学生刘龙在上学的路上拾到一个书包，里面有现金、活期存折、几个证件以及书本，显然是某个学生丢的。刘龙平时是个调皮的孩子,可他一到校就把捡到的书包交到我手里。我紧紧抓住这个好机会，立即给学生上了一节作文课，向学生介绍了这个书包的样子及里面所装的财物。学生一听都来了爱好，一连串的问题提了出来，如：谁捡的？你当时是怎么想的？你的身边当时有没有旁人？刘龙都一一回答。就这样，师生在一种民主公平、主动求知的沟通和评议环境中互问互答，共谈共评,不到半节课的时间，同学们既了解了刘龙捡包的全过程，又了解了刘龙的想法，对他有

13、了更新的熟悉。最后我作了总结:“同学们，这件事就发生在我们身边，我们的生活中，你们想不想把它写下来呢？“学生异口同声说：“想！”接下来就是“沙，沙，沙”的写字声了，直到下课铃响了，他们都还不愿停下手中的笔，再也没有咬笔头、皱眉头的学生了。经过这一堂作文课，学生都恍然大悟：噢，原来作文就是写自己的生活。第四、用课文作范文学习作文课本中选的文章既是学生学习的范文，通过它领悟的写作技巧，又提供了练习材料。向课文学习，做到读写结合，既亲密了读写的联系，又充分发挥两者相互促进的作用，做到读写相长，不断提高。课文选材广泛，寓意深刻，对学生作文的启示和引导是各方面的。学生学了放风筝一课，然后指导学生练习扎风

14、筝，再写扎风筝，借鉴书中关于风筝的外形描写，降低难度，让学生在学中动手，动中练写，以课文为基础，又强化了对课文的学习，练笔效果非常好。上述观点，只是笔者个人之浅见，还存在许多不足之处。要想找到一条行之有效的教学方法，还需要广阔语文老师不断探究、实践、创新。小学六年三科学习阅历总结篇4教学目标1、把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。3、运用所学的方法学习写说明文。教学重点把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学难点1、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物

15、的过程。2、学习写说明文。教具打算课件，白鹭的图片教学设计一、激趣导入。（出示课件1）1、同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。2、对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸展现鲸的图片3、关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）生自由回答，畅所欲言。二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）1、文章介绍了鲸哪些方面的内容？2、文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确1、为了让人们对鲸有很好的熟悉，从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）板书：形体特点、种类、生活习性2、理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其

16、实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。板书：作比较、作比较也是一种常用的说明方法（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重J找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头J数字、数字，还是数字，这里用了列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清晰。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3