小学美术浙美版四年级下册(2013)_第1课《茶香四溢》 公开课教案课件教学设计资料.docx

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1、茶香四溢教学设计教材来源浙美版第八册第1课学习领域综合探索课时2课时教材分析茶是中国人的日常饮用品，也受到世界人士的普遍喜爱。中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。本课主要意图是通过欣赏古诗词、古画、了解茶的起源、种类及特点，增强学生的图像识读能力，充分感受中国茶文化的博大精深，激发对祖国传统文化的热爱之情。本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。第一课时主要了解中国茶文化的知识，从茶的起源、种类及特点，饮茶方式，茶艺，茶具种类等方面入手，通过茶具和国画相结合，提高学生对茶文化的认识和审美文化修养。第二课时主要在前一课了解茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点

2、设计制作一张茶介绍茶文化的卡片。学情分析在技能掌握方面，通过四年级上册花鸟画的学习，学生了解了水墨画工具的使用方法及水墨的基本特点,认识了水墨画的基本概念,能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。本课第一课时尝试用水墨画的方法进行茶具设计和装饰，是对所学知识的灵活运用与整合，让学生体会书法、国画等中国元素在设计中的运用，激发其传承与弘扬传统文化的愿望。创新思路1 .创设茶馆情境引入教学，营造良好的学习氛围。2 .欣赏茶艺展示，在茶文化的浸润中得到熏陶。3 .把国画和茶具设计相结合，有助于学生更好感受茶文化。教学目标1知识与技能：了解茶文化的历史及茶叶的相

3、关知识，学习尝试用水墨画的方法设计茶具。2 .过程与方法：运用小组探究、水墨表现等多重体验进行欣赏、评述、造型、表现与设计。3 .情感态度与价值观：感受中国茶文化的渊博厚重，体验茶具之美、茶室之美、品茶之美，认识设计与生活的密切关系，体会设计与文化传播的作用，培养探究茶文化的兴趣及树立保护传承茶文化的意识。教学重点初步了解中国茶文化，并能用水墨画得表现方法设计茶具。教学难点水墨技法的运用与创意思维的拓展。教学方法或组织形式1 .探究式教学2 .合作式教学课前准备师：课件、茶具、茶叶包装盒等生：中国画材料教学过程（第一课时）第一环节创设情境，导入新课预计时间：2分钟随笔1 .课前布置教室，创设茶

4、馆环境。2 .教师活动：欢迎大家来到风雅茶室！中国是发现和利用茶叶最早的国家，我国的茶文化与四大发明、陶瓷和丝绸一样影响着世界文化。四五千年前的神农氏用茶入药，而今天，茶已经与咖啡、可可并称为世界三大饮料。在你身边有没有非常喜欢喝茶的人呢?他们是如何饮茶的？3 .学生活动：回忆身边喝茶的人，说说他们的饮茶方式。4 .教师活动:今天就让我们一起感受我国茶文化的魅力。揭题：茶香四溢O（设计意图：通过创设茶馆情境导入课题，营造浓厚的茶文化氛围，引导学生说说身边喝茶人的饮茶方式，初步了解中国历史悠久、丰富多样的茶文化，也让学生感受到身边的茶文化无处不在。）第二环节欣赏交流预计时间：3分钟随笔1 .教师

5、活动:播放课件，介绍茶历史：“平常人爱茶，名人雅士更爱茶,最著名的就是著有茶经的“茶圣”陆羽，他有多爱茶呢?让六羡歌来告诉你。（播放课件）2 .学生活动：欣赏六羡歌。3 .教师活动：欣赏唐宋时期古人茶事活动的绘画作品，了解茶文化一唐代宫廷盛行饮茶、宋代民间斗茶之后，文人们的茶事、茶诗、茶画。4 .学生活动:欣赏作品，谈谈自己的感受。（设计意图：以六羡歌为依据，并跟随茶圣陆羽的脚步，带领学生领略中国古人的茶文化。将茶文化意境与美术教学相结合，增添美术教学的人文理念，为美术教学提供更多的灵感和资源。围绕相关绘画作品，从师生之间的欣赏交流中，进一步了解茶文化。）第三环节感受体验预计时间：5分钟随笔1

6、.教师活动：茶文化发展到了今天，形成了一套泡制和饮用的方法。老师请了位“茶博士”来为我们表演茶艺，请大家欢迎。（“茶博士”表演）2 .小小“茶博士”表演茶艺，边表演边介绍步骤。3 .学生活动:在“茶博士”的指导下品茶。4 .教师活动:你有什么问题向“茶博士”请教吗？5 .学生活动:小组探究，向“茶博士”提问。6 .“茶博士”：回答学生问题，茶的种类不同，所用的茶具不同。（设计意图：通过“茶博士”展示茶艺，学生能在茶文化的浸润中得到熏陶。同时在品茶的过程中，引导学生感悟人生如茶的思想，体会其味甘苦，但终能苦尽甘来的寓意。）第四环节设计尝试预计时间：10分钟随笔1 .教师活动:看来茶具在茶文化中是

7、非常重要的呢，今天我们就来设计一套茶具。你们觉得用哪种绘画方式表现茶具最适合？2 .学生活动：国画。活动一:预热（复习执笔及用墨要点）O1 .教师活动:提问：上学期我们已经学习过用水墨画的方法画鱼、小动物和花鸟小品，你们还记得执笔和用墨方法吗？2 .学生活动：交流总结（1）执笔方法:中锋及侧锋。（2）墨色:墨分五色（焦、浓、重、淡、清）。3 .教师活动:小结:我们通常用中锋浓墨来勾形，用侧锋淡黑皴染来装饰。活动二:形的设计。1 .教师活动：（1）出示一把紫砂茶壶，讲解基本结构:壶盖、壶身壶嘴、壶把儿。（2）变化思路:几何体、植物类、动物类、器物类。欣赏各种造型的茶壶。（3）分析各组的茶壶式样（

8、提梁、长颈、方形、大肚等），可以变化茶壶的各个部分，或者与自己喜爱的事物结合，设计出新颖的茶壶。注意中锋运笔。2 .师生活动:和教师一起尝试设计茶具的外形。3.教师活动:作品展示，鼓励大胆创作的学生。活动三:茶具的装饰。1 .教师活动:播放课件图片，欣赏茶具纹样，如山水、花鸟、人物、点线纹样等。根据自己的喜好，可以用点线、勾染等方式装饰茶壶。2 .师生活动:尝试与教师一同装饰茶具（图案内容、色彩等）。活动四：品茶环境1 .教师活动:播放课件，欣赏同龄人的水墨作品。（1）想一想，添加一个幽雅的品茶环境。（2）在适当的位置落款。2 .学生活动:和教师一起画，完成作品。（设计意图：欣赏不同形态的茶具

9、和茶具纹样，发散学生思维。教师分步示范，形象生动，通过现场演示和讲解，引导学生体会作品表达的情趣和意境，有助于学生更好地表现作品。）第五环节学生作业预计时间：15分钟随笔作业题目：用水墨画的方式构思设计一套茶具。作业要求：1.茶具造型新颖美观。2 .注意用笔、墨色的变化。3 .构图饱满，画面完整。（设计意图：通过交流、讨论，能有效拓宽学生的作画思路，设计不同造型更育;给与学生主观能动性，有助于不同层面的学生。）第六环节作业展评预计时间：3分钟随笔1 .教师活动:把学生的作品贴在展示区。说一说、评一评你喜欢的作品。2 .学生活动:评一评。3 .教师活动:从造型、墨色及作品的完整性等方面进行总结评

10、价。（设计意图：在展示与评价的活动中，让学生体验创作成功的快乐，相互交流，总结成果与经验，反思问题，获得更好的提高，逐步养成学生评价交流的习惯。）第七环节拓展提升预计时间：2分钟随笔1 .教师活动:播放课件，引导学生了解丰富多彩的茶艺。请学生思考：为什么人们这么喜欢饮茶?饮茶有什么好处?找一找你喜欢的茶并了解它。2 .学生活动:课外搜集茶叶的包装或图片资料，了解自己喜欢的茶的文化，并做好摘录。（设计意图：课后搜集茶文化相关资料，为下一节课的学习做准备。）板书设计：茶香四溢茶具设计茶具外形执笔方式茶具装饰墨色品茶环境课后反思：教材来源浙美版第八册第1课学习领域综合探索课时2课时备课人员郑书夏余建

11、詹瑞跃周洁主笔周洁（牛山实验学校）教材分析茶是中国人的日常饮用品，也受到世界人士的普遍喜爱。中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。本课主要意图是通过欣赏古诗词、古画、了解茶的起源、种类及特点，增强学生的图像识读能力，充分感受中国茶文化的博大精深，激发对祖国传统文化的热爱之情。本课程所涉及的茶文化领域很广，这里安排2课时来教学。第一课时主要了解中国茶文化的知识，从茶的起源、种类及特点，饮茶方式，茶艺，茶具种类等方面入手，通过茶具和国画相结合，提高学生对茶文化的认识和审美文化修养。第二课时主要在前一课了解茶文化知识的基础上，根据自己对茶文化的关注点设计制作一张茶介绍茶文化的卡片。学

12、情分析在传统文化接收方面，茶文化是学生日常生活中常见却又所知甚少的内容，四年级学生在心理上仍然保持对事物浓厚的求知欲，亲近传统文化的愿望还是比较强的。通过探究活动,学生能进一步提高对茶文化的认识和审美文化修养。创新思路1 .师生互动交流完成茶文化学习单，引导学生更好地表达自己的看法。2 .通过教师示范，启发学生创作思路。3 .在校园展区展示学生作品，宣传茶文化。教学目标1 .知识与技能：掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。2 .过程与方法：根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片。3 .情感态度与价值观：感受茶文化与生活的密切

13、关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。教学重点进一步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片。教学难点巧妙地设计茶文化卡片。教学方法或组织形式1 .探究式教学2 .文化学习单3 .自主学习课前准备师：课件、茶文化卡等。生：水彩笔、马克笔、卡纸等工具。教学过程（第二课时）第一环节导入课题预计时间：3分钟随笔1 .教师活动:上节课我们了解了茶文化的历史，欣赏了茶博士精彩的茶道表演，还用国画的形式设计了不同造型的茶具。课后你们又搜集到哪些有关茶文化的知识呢？2 .学生活动:小组交流分享。（设计意图：各小组间交流分享上节课课后搜集到的有关茶文化资料，拓宽了学生的学习空间，为他们提供一个较

14、为轻松、自由的环境，也给这节课的后续学习做好铺垫。）第二环节合作交流预计时间：7分钟随笔1.教师活动：出示茶文化学习单（表1）表1：茶文化学习单茶文化历史茶文化历史始于神农时代，距今4700多年。茶道通过洗茶、沏茶、赏茶、闻茶、饮茶，增进友谊，美心修德，学习礼法，领略传统茶道美德，是很有益的一种和美仪式。茶道精神是茶文化的核心。茶道被誉为道家的化身。喝茶的好处喝茶能静心、静神，有助于陶冶情操、明喝茶的好处目醒脑、利尿解乏、防辐射、减肥、美容、抗衰老。十大名茶西湖龙井、洞庭碧螺春、黄山毛峰、庐山云雾茶、六安瓜片、君山银针、信阳毛尖、武夷岩茶、安溪铁观音、祁门红茶。相关诗词香茶一杯解乏力，吉语三句

15、暖人心淡中有味茶偏好，清茗一杯情更真。2 .师生活动：共同完成茶文化学习单。3 .教师活动:提问：可以用什么样的办法将我们的茶文化宣传出去，让更多人了解、喜爱它，愿意去传承它呢？4 .完整课题:制作茶文化卡。（设计意图：通过师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，使他们在参与的活动中获得愉悦的情感体验。从而引导学生步入本节课的重点一一设计茶文化卡的教学过程中来。）第三环节探究学习预计时间：10分钟随笔探究一：了解文化卡的设计要素1 .教师活动:茶文化卡是由哪些内容组成的？2 .师生活动:交流总结（1）文字:文字的内容与茶有关。一般可以写茶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等。（2）图案:与茶、茶具等有关。可以用绘画、剪贴等形式。（3）色彩：卡片、文字、图案都有不同的色彩。探究二：文化卡的设计形式1.教师活动：通过