开展三棋活动 创设棋类特色学校.docx

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1、开展三棋活动创设棋类特色学校一、 指导思想:中国教育改革和发展纲要要求我们在全面提高教育质量的前提下,充分发挥本校的优势,选准突破口,以点带面,逐步形成自己的独特风格,办出各自的特色。”以特色求发展,以质量求生存”“常规加特色”“合格加特长”这是我们学校领导一贯的办学宗旨。要创建特色学校不能好高鹫远,我们学校原来只是一所普通的农村小学,立足于我校所处的大环境,脚踏实地寻找我们的优势;这是我们创建特色学校的基。通过近几年的实践,学校已初步形成了棋类特色;同时我们也发现,下棋对培养学生良好的思想品德、行为习惯、提高学校的教育教学质量有明显的促进作用。列宁曾经说过:“国际象棋是智慧的体操”,“以棋促

2、教,发展思维”并以此为龙头带动其他第二课堂活动的全面发展,提高学生的全面素质。这正是我们学校开展棋类教学让学生得到的收获。二、普及、提高相结合,抓好棋类特色建设。首先要改善办学条件和创设特色建设的氛围。我们在学校有有限的资金中,保证棋类特色建设所需资金。(一)购买了围棋、国际象棋、中国象棋教学大棋盘各两副;以及一大批学习用的棋子,基本满足了教学和训练的需要。(二)开辟了一个棋坛园地,旁边的树荫下还砌上数张水泥棋桌;(三)特辟专用棋室两间,一间用于平时教学,一间供学校棋队训练使用;(四)征订了大量的棋类报刊和有关书籍,利于教师学习、研究和提高;(五)定时开放多媒体功能室,购买了一些棋类教学方面的

3、电脑软件,进行电脑与棋类相结合的教学,以利于特长学生的拔尖训练。其次,我们就把棋课列入了校本课程,排入课程表,一年级学中国象棋,二年级学围棋,三年级学国际象棋,每周安排一节。购买了教育部门审定的统一教材,做到有计划、有备课,达到普及教学的要求。“让XX小学的学生个个都学会下棋”这是我们校长的要求,也是我们学校的根本目标。其三,聘请了专职棋类教练,抓好学校棋队的专业训练。棋队每天利用早晨、第二课堂、放学后、周六上午等时间开展训练。其四,棋赛成绩喜人,特色建设效果显著。二、 棋类特色建设,促进学生全面素质的提高。(I)棋类特色教育可以养成学生良好的思想品德:“棋道虽小,棋品最尊”下棋要讲究礼节,棋

4、风要正,摸子动子,落子无悔;这与做人的道理一样,“棋如人生”学生在下棋过程中人生观会受到潜移默化的影响:做事要事实求是,不能弄虚作假,凡事要成功,都得付出努力,都要靠自己的真本事。(2)棋类特色教育可以促进学生的智力发展:”学生的思维能力有明显的提高。弈棋为学生提供了一种有限制的、然而是多样化的、主动因素多于被动因素的、形象思维和抽象思维相结合的思维领域。小小棋盘,三十多枚棋子,其组合方式近似乎无限多,在对弈中,给学生提供了大量的有待于分析比较的材料,要找出最优棋步的欲望,从而有力地促使学生去沉思、去理解、去探索。开设棋课后,学生的思路开阔,反映灵敏,数学学科成绩也有所上升。促进学生从“无意注

5、意”向“有意注意”转化。学生的“有意注意”的能力一般较差,上课时集中注意力的时间较短,成功的老师就在于有成效地控制、调节学生的注意力,让他们接受大量的知识信息,而弈棋活动充分利用学生“无意注意”向“有意注意”转化的功能,促使学生在较长时间内集中思考一系列与棋相关的问题,按照特定的棋规走棋、布阵、吃子、叫将等等,给学生带来成功感,随着棋势的繁复变化,不间断地推出全新的阵势,时时波动着学生的情绪,对弈过程中得失胜败,都强烈地激发学生的竞争心,使他们集中注意力去寻找更好的着法,争取得到胜利。在此基础上,教师加以诱导启发,举一反三,学生有意注意的能力就能得到培养。学生的思维推理得到训练。象棋中包含的逻

6、辑并不复杂,小学生很容易学会计算、推理。而棋类对弈中的思维推理必须有一个条件,即能够把棋势将要演变成的状况一幕幕地在脑海中呈现出来,再运用逻辑知识加以比较、分析、筛选。尽管小学生这种能力在初级水平上,然而这种推理过程仍然会促使学生在脑海中竭力捕捉棋子、棋势等形象,理解它们之间的关系,进而从具体棋局形态之间的比较中抽象出“便宜”、“吃亏”等的结论。这个过程很短,并且程度不等地为渴求占优取胜的愿望而强化,在对弈或解答习题的整个过程中,这种思维推理间隔地反复进行,必然会使学生大脑中部分“智能肌肉”频繁交替紧张、松驰,有助于学生聪颖智能的形成。学生的心理素质、意志品德得到加强。拿破仑曾说过:不想当元帅的士兵不是一个好干兵。亦然,没有强烈求胜欲望的棋手就不是一个好棋手。通过棋弈,就能让学生从小培养勇于进取、顽强拼搏的精神。同样,在弈棋对阵中,有得有失,尤其在多次的失败中,使学生提高经受挫折的心理能力,领悟到急躁、冒失、急于求成都是不可取的,从而养成深思熟虑、沉着冷静的意志品质。弈棋中,往往同样几步棋,先走哪一步再走哪一步很有讲究,否则可能会出现截然不同的局面,这就训练了学生办事的条理性。棋弈活动是一种集体活动,也是学生准交际手段,通过省、市、镇各级各类竞赛,学生能自由地不断结识新朋友,开阔了他们的眼界。

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